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高二语文《咬文嚼字》知识讲解

咬文嚼字本来是指过分地斟酌字句。用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的

人。也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。但是在本文中，作者却赋予了它新的涵义：无

论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

对于“咬文嚼字”的例子，同学们以前也肯定听说过一些的。如王安石在春天回乡，船

泊瓜洲。他触景生情，诗兴在发，写下了《泊船瓜洲》。他把诗念了一遍又一遍，对其中“春

风又到江南岸”一句不大满意，于是提笔修改，他一再反复修改诗句，最后修改成“春风又

绿江南岸”。

今天我们就来学习朱光潜的美文《咬文嚼字》，了解一下作者在文章中是如何对待这个

问题的。

学习目标

1、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。

2、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。

3、培养正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。

知识汇总

1、作者简介

朱光潜（1897-1986）现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。清代，

安徽桐城出了以刘大魁、方苞、姚鼐为代表的一大批文学家，其文章特点在于简洁。朱先生

早年曾在桐城派古文家吴汝纶的私塾中读书，旧学功底很深。1922年毕业于香港大学文科

教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士

学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长。

1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至五届中

央委员。第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究，在西

方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美

学史》，译有[德]黑格尔《美学》等。

2、为下列加红字注音。

斟酌（）鲁莽（）岑寂（）尺牍（）清沁肺腑（）

付梓（）下乘（）词藻（）蕴藉（）锱铢必较（）

3、解释下列词语在文章中的含义。

【援例】引用成例。

【锱铢必较】对极少的钱或者很小的事，都十分计较。

【岑寂】寂静。

【学富五车】形容书读得多，学问渊博。

【才高八斗】形容富有文采。

【付梓】把稿件交付刊印。

【尺牍】书信。

【下乘】下品，下等。

4、词语积累。

流弊套板反应推陈翻新自鸣得意变化莫测

玩索一时兴会索然无味不即不离点铁成金

5、辨析下列形似字。

躁嚼

燥瞬

藻舜

内容分析

整体感知

文章共八段，可分为三个部分：

第一部分(1—5)，举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。

①你是没有骨气的文人。

你这没有骨气的文人。

②你有革命家的风度。

你这革命家的风度。

③僧推月下门。

僧敲月下门。

三个例子，三种类型，三层意思。例一说明不同句式不同意味；例二说明文字一增一减

意味不同；例三说明不同字眼不同意境。意在说明作者认为咬文嚼字重要的原因是“文学借

文字表现思想情感(第三段)；咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调

整思想和情感(第三段)；有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系(第五段)；其实更动

了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的(第五段)；在文字上推敲，骨子

里实在是在思想情感上推敲(第五段)”由此明确作者的观点是：文字与思想感情有密切关系。

第二部分(6—7)，进一步讲，咬文嚼字是文学创作有所创新的保证。从正负两面讲文字

联想意义的使用。

第六段运用苏轼诗歌中的“独携天上小团月，来试人间第二泉”诗句从阅读角度正面论

证善用文字的联想意义，可使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。

第七段从写作角度论证文字联想意义的负面影响，是“套板反应”，一派套语滥调，全

无新奇的意味。通过分析文中的语言“你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套

板反应