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个别学生指导方案（一)

后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观

察，持之以恒，对症下药后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩

差的双差生，后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只

有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把后进

生的转化落实到实处,才能将后进转换成中游生.这部分学生在心理上一般存在

较强的自卑心理,对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经

常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学

习动力和学习兴趣.

怎样才能让这些后进生进入中游甚至是成为尖子生呢，我认为这是项艰巨的任

务，针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策

略：

1、通过个别谈话、召开学生座谈会等途径，了解学生的心理、经济及学习等状

况，学生有困难的要及时关心帮助,使他们感到学校的关怀体贴、班级集体的温

暖、老师的关怀，从而达到感化人、教育人的目的.我伴有位李相辉新生入学后

成绩一直是班里到60名左右,上课在班里睡觉，看课外书就是不学习。我给他谈

心一次又一次,他呢每次都坚持不了几天又恢复原样了。我找班干部给他谈，他

的好朋友给他谈心。苦心不负有心人他这次的成绩有了显著的提高，从60多名

提高到38名。还有我们班张鑫也是一样的，上课吃零食，说话,听歌什么都干就

是不学习.检查保证着给我写了一大堆可就是没有效果，可就是因为家长的鼓励,

老师的教导,同学们之间的相互帮助她的成绩从61名进步到27名.这样的同学我

们班还有。

2、信心.信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的

价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长而后进生普遍缺乏自信

心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说

好，因而缺乏动力,自暴自弃.如何给学生以自信心呢?经过一段时间的了解，我

发现戴淑豪同学有这样一些特点:头脑较灵活，记忆比较快。程聪同学有些虚荣

心,好表现，喜欢让学生表扬。而他们有一个共同的特点，注意力短,听课容易溜

号。

3、厚爱后进生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，教师不应该有

丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现”有假，那么教师所做的一切都会被看作是在

演戏,因为他们缺少辨别能力，他们会说：”老师是说给我们听的，才不是那么

回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受”,即能感受后进生在学习过

程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法

和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。学生的后进非一日造成的,在转化

工作中，他们的思想行动可能会是反复的,好三天，坏三天,这也是正常的事，是

进步中的曲折，绝不是徒劳无功.千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语,

会刺伤他们的自尊心的最后做到理解二字。

“冰冻三尺，非一日之寒，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后

进生的工作也不是一朝一夕的事。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝

不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后

进学生帮助，而且要给他们一定的时间来改正他们的错误。十年树木，百年树人”，

我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律，了解学生心理,从他们的年龄

特点出发，持之以恒，就一定会有所收获.

个别学生指导方案(二）

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题,安排比较基础的内容让他们掌握，写

话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成,保证每个差生有话可

说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于

说、进而争取善于说

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的

贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学

生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先

应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树

立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课

前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题

标出来,课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问

题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢,听课的效果就会比较好。

3、减少作