部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教学设计3篇2024.pdfVIP

部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教学设

计３篇２０２４

〖部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教学设计第【1】

篇〗

教学设计

一、读诗题，理解题意

1、诗题怎么读？

2、你如何理解题意

四时：春夏秋冬

田园：乡村

杂兴：有感而发的诗

提醒兴的读音

3、出示诗人范成大简介

范成大不仅是一位非常伟大的诗人以外，在宋朝时期还是一位

能臣。在宋高宗绍兴二十四年，范成大进士及第，进士及第比现在

的高考要难非常多，是真正的千军万马过独木桥。范成大进士及第

之后就正式的进入了官场，经历了几十年宦宰沉浮，范成大做过高

官，也经历过贬谪，他将自己丰富的人生阅历都寄托于文字当中，

写出了不少非常精妙的文章和诗词。范成大与陆游、杨万里、尤袤

一起被大家称之为“南宋四大家”。

范成大退休后，就回到家乡石湖隐居，写下了《田园四时杂兴》。

二、读诗

1、自己读

2、正音

昼、耘、供（多音字）

3、指名读

4、范读

5、齐读

三、悟诗

1、诗中提了哪几样农事活动：

耘田、绩麻、耕织、种瓜

耕织其实就是耘田和绩麻

2、农事活动时间分别是什么时候？

耘田——白天（昼）

绩麻（晚上）

种瓜（白天）

3、农事活动持续的时间

不分昼夜都在劳动

4、一起模仿种田、绩麻，持续2——3分钟

说一说感受

体会农民的不容易

4、理解村庄儿女的意思，初步了解古今异义

5、体会村庄儿童的勤劳懂事

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

6、说一说这两句诗的画面，感受童趣

四、拓展其他关于儿童勤劳的古诗

《清平乐·村居》

〖部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教学设计第【2】

篇〗

教学目标：

1、学会本课的10个生字。

2、背诵并默写两首古诗。

3、理解诗句的意思，想象诗句描写的景象，体会诗人所表达的

热爱乡村生活的情感。

思想教育：

体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。

重点、难点：

指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想像能力。

教学准备：

有关古诗内容的、教学课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，引入新课

同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，

咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

课件播放录音。学生介绍作者。

（范成大字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏

州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民的痛苦，官吏的

残暴等都有反映，词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、

《吴湖录》等。）

二、释题并初步整体认知课文

1．释题：兴是什么意思？谁能用自己的话说一访题目的意思？

并猜想一下诗文会写些什么内容？

2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？

他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（学生自读时板书全诗）

3．指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容

1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己

的疑难问题。

2．小组讨论。

3．全班交流。

①昼：白天。

②耘：除草。

③耘田：在田里除草。

④绩麻：把麻搓成线。

⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。

⑤未解：不懂。

⑦供：参加。

⑧耕织：耕田织布。

⑨傍：靠近。

⑩桑阴：桑树下。

4．引导学生试着解释全诗：

白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担起家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童无真可爱的行为，目

的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）

引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想

象其语言）

6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

四、有感情地朗读全诗，指导背诵

五、总结

这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了

紧张而又愉快的劳动场面和