《锐角三角函数》复习课-教学设计.doc

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第28章锐角三角函数复习

一、【教材分析】

教

学

目

标

知识

目标

1.理解锐角三角函数的定义，会用锐角三角函数值解决实际问题，能运用相关知识解直角三角形，会用解直角三角形的有关知识解决某些实际问题.

2.运用数形结合思想、分类讨论思想和数学建模思想解决问题,提升思维品质，形成数学素养．

能力

目标

经历解直角三角形有关知识解决实际应用问题，提升分析问题、解决问题的能力．

情感

目标

1.通过本章知识的复习，体会转化思想和数形结合思想在解决数学问题中的广泛应用．

2.深刻理解用数学方法解决实际问题的重要性和必要性．

教学

重点

从实际问题中提炼图形，将实际问题数学化，将抽象问题具体化．

教学

难点

运用解直角三角形的知识灵活、恰当地选择关系式解决实际问题．

二、【教学流程】

教学环节

教学问题设计

师生活动

二次备课

基

础

知

识

归

纳

教者先出示本章知识结构图

一、锐角三角函数的定义

1、如右图，在Rt△ABC中，∠C为直角，则∠A的锐角三角函数为(∠A可换成∠B)：

考点一，锐角三角函数的定义

练一练：1.判断对错如图：（1）sinA=()

（2）sinB=()（3）sinA=0.6m()(4)sinB=0.8()

2、如图所示，∠ABC位于6×6的方格纸中，则COS∠ABC＝________.

3、如图，直径为5的⊙A经过点C(0,3)和

点O(0,0)，B是y轴右侧⊙A优弧上一点，

则∠OBC的余弦值为_______。

2、30°、45°、60°特殊角的三角函数值：

三角函数

30°

45°

60°

1

锐角的三角函数值有何变化规律呢？

考点二：特殊角的三角函数考查

若2sinA-=0,则锐角A=()

tan(A-20°)-=0,则锐角A=()

先化简，在求值：

3、解直角三角形方法：Rt△ABC（∠C=90°）的边、角之间有如下关系：

①三边的关系：；②两锐角的关系：∠A+∠B=90°；

③边角之间的关系：sinA=；cosA=；tanA=.

让学生明确本节课复习的目标是从四个方面复习的。

提前告知学生本节课要求，让其早作准备，让学生“有备而来”，有利于提高复习效果。让学生以比赛选手身份展示自己复习成果——本节课复习效果。有效地明确其身份——你是本课的主人，一定要参与其中，为提高课堂效率打下基础。

学生判断对错的过程中进一步理解三角函数的定义，并且说出原因，学生回答：1、锐角三角函数是边与边的比值，没有单位2、必须在直角三角形中去解答，3、三角函数值只与角的大小有关，与角的边的长短无关。

10对边

10

对边

邻边边

斜边1010

A

C

B

c

b

6

6

学生说方法：需要构造直角三角形

本题运用了90度的圆周角所对的弦长为直径

教师可以通过快速提问的方式让学生进行记忆比赛，强化学生的记忆能力.

学生回答：正弦值、正切值随着角度的增加函数值增大，余弦值随着角度的增加余弦值减小。

化简求值是中考的考点，同学们

牢记特殊角的三角函数值

；

尝

试

应

用

考点三解直角三的应用

一、“背靠背”型如图1．

二、“母抱子”型如图4．

三、“拥抱”型如图7．

四、“斜截”型

走进中考

如图，某景区的两个景点A，B处于同一水平面上，一架无人机在空中沿MN方向水平飞行，进行航拍作业，MN与AB在同一铅直平面内，当无人机飞行至C处时，测得景点A的俯角为45°，景点B的俯角为30°，此时C到地面的距离CD为100米，则两景点A，B间的距离为米（结果保留根号）

2．（3分）如图，一艘轮船自西向东航行，航行到A处测得小岛C位于北偏东60°方向上，继续向东航行10海里到达点B处，测得小岛C在轮船的北偏东15°方向上，此时轮船与小岛C的距离为海里．（结果保留根号）

3.在一次课外实践活动中，同学们要测量某公园人工湖两侧A,B两个凉亭之间的距离．现测得m,m

A,B两个凉亭之间的距离___________

考点四解直角三角形在实际中的应用

如图，AB为⊙O直径，AC为⊙O的弦，过⊙O外的点D作DE⊥OA于点E，交AC于点F，连接DC并延长交AB的延长线于点P，且∠D=2∠A，作CH⊥AB于点H．

（1）判断直线DC与⊙O的位置关系，并说明理由；

（2）若HB=2，cosD=，请求出AC的长．

教师根据本章的考点分布特点提出问题：

学生就本章的四个考点所涉及到得的几种提醒独立思考解答

学生