审定新人教版小学五年级上册数学第七单元《数学广角植树问题》教学设计.pdfVIP

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第九单元数学广角——植树问题

第一课时两端都种

教学内容：人教课标版小学数学五年级上册册P106页例1、P107页。

教学要求：

1．经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵树与间

隔数之间的关系。

2．会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应

用意识和解决实际问题的能力。

3．感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

教学重点：理解种树棵数与间隔数之间的关系。

教学难点：会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

教学用具：多媒体课件

教学过程

一、创设情景、生成问题

师：身边处处有数学！让我们一起留意一下身边的数学吧！

师：看大屏幕的手你从中发现了哪个数字？（生：5）

师：老师也发现了一个数字是4，你知道它指的的什么吗？

生：手指缝。。。。

师：对，是手指缝，在数学上我们把它叫做间隔。

像手指缝一样一共有四个间隔，我们可以把这个间隔的多少叫做间隔

数。（板书）

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师：5个手指有4个间隔，那么4个手指呢？3个手指呢？2个手指

呢？

师：请同学们看几组图片，让我们一起认识一下间隔。（课件出示）

出示人民大会堂的柱子，数一数，柱子之间的间隔有多少个？

像两根柱子之间的距离我们把它叫做间距

师：在生活中哪些地方还有间隔？

师：树与树之间也有间隔，这节棵我们就一起来研究与植树有关的数

学问题。

板书：植树问题

二、探索交流、解决问题

（一）、同学们知道3月12是什么日子吗？对，是植树节，这一天全

国上下都在植树，所以说，植树节时我们都应该植树，为保护环境贡

献自己的一份力量。

请看大屏幕。（课件播放植树问题情景1）

师出示完整问题：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽

一棵（两端要栽），一共需要多少棵树苗？

师：请生读题目一遍，谁来分析一下这道问题？（问题、单位、条件、

关键词）

师：那共需多少棵树苗，谁来算一算？学生独立完成后，汇报算法。

（学情预设：100÷5=20）

预设：学生可能大多数会得到20棵。（请一位学生说说理由，允许争

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论）答案对吗？实践是检验真理的唯一标准。到底谁的猜测正确呢,

怎么办?(验证)对，验证是检验真理的最好方法。下面我们就一起想办

法来验证一下。但是100米这个数字有点大，不好验证，在遇到比较

复杂的问题时我们可以先用比较简单的例子来验证。

假设路长只有20米，每5米栽一棵（两端都栽），一共要栽几棵呢？

同学们在全长２0米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。

一共需要多少棵树苗？

1、理解信息。

请看题，你获得了哪些信息？

预设:从以下几点理解题意

⑴什么是“一边植树”？

⑵能解释一下“两端要种”吗？（板书：两端都要种）追问：与

“两边要种”意思一样么？

⑶每隔5米是什么意思？

生：就是两棵树之间的“距离”；

师：两棵树之间的一段距离，我们也可以看作一个间隔。

2、猜想。

师：如果这条路的一边用一条线段来表示，请你口算一共需要多少棵

树苗呢？

你们都是怎么想得？听起来，好像都挺有道理，到底哪个答案是对

的？大家能用更加直观的方法，来验证自己的答案吗？（画图）

3、教授例题１

⑴化繁为简

师：（课件演示）请看，“两端要种”，先在开头种上一棵，然后每

隔5米种一棵……大家看，种了多少米了？生：２０米

师：一共要种多少米？

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⑵学生上台板演画图并解答。

师追问：间隔长度是几米？有几段间隔？种了几棵数？间隔段数

只有4段，为什么可以种5棵树呢？

师：这样一来，虽然不能直接验证了，但可以从简单例子入手，看

看间隔的段数和棵数到底有会什么关系。

（3）、举例验证。

师：一个事例还不能说明植树问题的规律，我们还需要别的例子。

现在我们来做一个试验。

（4）议一议，说一说。观察表格，你有什么发现，把你的结论在

小组内说一说。

（5）小组汇报，引导发现规律。

A、