1.1.1 走进生物学实验室（教学设计）（第2课时）七年级生物上册（苏教版2024）.docxVIP

1.1.1走进生物学实验室第2课时

一、教学目标

1.生命观念：

（1）安全使用常用实验器具和药品。

（2）设计、实施生物学科学探究活动。

2.科学思维：

（1）通过了解常用的其他实验器具和实验室安全规则，养成严谨求实的理性思维。

（2）通过设计、实施生物学科学探究活动，培育学生多角度、辩证地分析问题等思维能力。

3.探究实践：

能初步学会设计、实施生物学科学探究活动。

态度责任：

通过认识其他实验器具，学习实验室安全规则，以及设计、实施生物学科学探究等活动；培养学生乐于探索自然界的精神，养成科学实验的意识。

二、教学重点和难点

1.教学重点：安全使用常用实验器具和药品。

2.教学难点：尝试设计、实施生物学科学探究活动。

三、教学设计思路

本节课以复习导入，回顾显微镜的结构和功能，以及使用步骤，巩固学生已学知识。新课的学习以自主学习为主，第一部分介绍的是认识常用的其他实验器具，通过展示图片，结合课本内容，让学生了解其他实验器具的大致用途。第二部分是展示各种实验室常见的安全标识，让学生了解这些标识后面的含义。再讲解进入实验室应该注意的问题紧急处理方法，促进学生形成规范实验的意识。第三部分是开展科学探究，这是本节课的重点难点，也是整个初中生物学的重点内容，学生通过自主学习说出科学探究的一般过程，通过师生共同学习，解读各个步骤的含义和设计注意事项，让学生掌握科学探究的一般过程，学会尝试设计、实施科学探究实验。

四、教学过程

【复习导入】

1、展示显微镜结构图，学生说出各个结构名称和功能：

复习显微镜的使用步骤

使用步骤：取镜、安放→选低倍镜→对光→放置装片→调节、观察→收镜

步骤中的部分问题：如何选择镜头？如何对光？如何调节、观察？

【新课学习】

学习目标一：认识常用的其他实验器具

教师：实验中，除了显微镜我们还经常使用其他的实验器具。认识这些器具并了解它们的特定用途，是我们顺利完成各项实验的前提。下面我们就一起来认识下常用的其他实验器具。

展示其他实验器具图片。

教师提出问题：放大镜的功能是负责什么呢？解剖的器具有哪些？实验室中常用的计量、加热器具有哪些？哪些是实验中常用的通用器具。

学生自主学习2分钟，找出问题的答案。

师生总结：放大镜主要是放大功能，是常用的观察器具。使实验常用的解剖器具有解剖盘，剪刀，镊子，刀片等。解剖盘用于解剖时放置实验材料，剪刀、镊子和刀片主要用于解剖实验材料的。计量器具有量筒，托盘天平，量筒一般用于量取液体试剂的体积，托盘天平主要用于称量固定试剂。加热器具有酒精灯、三脚架、陶土网等，酒精灯主要用于加热试剂，三脚架用于支撑和固定加热设备，陶土网是用于分散火焰热量，使容器受热均匀。通用器具有：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，药匙等，在实验时用途比较广泛。

学习目标二：遵守实验室安全规则

过渡：进行生物实验，除了需要认识常用的其他实验器具，在实验室进行实验探究时应该遵守实验室安全规则，否则有可能发生危险。那我们进入实验室需要遵守哪些实验规则呢？

学生自主学习课本第8页~第9页，学习实验室安全规则。

过渡：第一、实验开始前，应该学习实验室常见的安全标识，不要随意触摸或启动仪器设备。

展示实验室常见的安全标识。

教师讲解：第一幅是当心爆炸，提醒学生该标识区域可能存在爆炸危险，一般是易燃易爆物质的储存处。第二幅图是当心腐蚀，提醒该标识区域中可能存在强腐蚀物质。第三幅图是当心伤手，提醒操作中存在可能导致手部受伤的风险。第四幅图是当心中毒，提醒实验人员注意实验室内存在的有毒物质。第五幅图是当心触电，提醒实验人员周围可能存在触电风险。第五幅图是当心火灾，提醒实验室内存在易燃物质，注意可能有火灾风险。

过渡：除此以外，我们在实验过程中，还需要注意哪些问题呢？

学生：实验过程中，必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全操作。如所有的药品都应该远离火焰；禁止随意混合或加热化学试剂；禁止加热密闭的容器或外部尚未完全干燥的玻璃器皿；注意安全使用锋利、尖锐的器具等。

过渡：如果发生事故该如何正确处理呢？如当实验试剂溅到眼中或皮肤上该怎么处理？遇到火灾该如何应对？

学生：当实验试剂溅到眼中或皮肤上时，应该及时用清水冲洗，情形严重的应该及时送医；发生火情等事故时，应该及时处理并报告老师，情况危急时还应该报警。

过渡：实验结束后，我们该怎么做呢？

学生：实验结束后，应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等；使用过的化学试剂应该倒入专门的废液缸，而不能随意倒入水池；离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室的水、电设备和门窗。

学习目标三：开展科学探究

过渡：学习了实验室安全规则，下面就可以进行科学实验了。科学探究是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。我们该如何开展实验探究呢？如何每一个过