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继续教育毕业生登记表自我鉴定

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继续教育毕业生登记表自我鉴定（通用11篇）

自我鉴定是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结，

写自我鉴定可以让我们审视自身，不如我们来制定一份自我鉴定吧。

自我鉴定怎么写才是正确的呢？以下是小编精心整理的继续教育毕业

生登记表自我鉴定，希望对大家有所帮助。

继续教育毕业生登记表自我鉴定篇1

20xx年3月进入合肥工业大学继续教育学院学习，20xx年3月获

得毕业信息提交填报权。自我鉴定如下：

本人于20xx年3月取得继续教育资格，就读于合肥工业大学继续

教育学院。在学习、成长及工作过程中热爱祖国，热爱中国共产党；

遵纪书法，遵守社会公德；知恩图报，勇担社会责任。

通过学习对“继续教育”有了进一步认识理解：成人享受继续教

育是国家赋予每一位渴求持续重塑自我公民的丰厚福利。继续教育政

策既科学经典又紧贴现状，坚实有力的扶持了一些特殊群体的圆梦壮

举，她把国家公民的享受教育权进行了充沛的升华。

通过学习对自身在履行工作职责方面存在的诸多不足和在理论知

识领域存在的广漠空白有了进一步认识并厘清了改善克服的思路。对

职业技能的保值升值增强了信心、恒心和决心。通过学习：掌握了科

学的、现代的且极其实用的设计计算方法；掌握了信息时代下搜索、

收集及共享网络资源的方法；和行业技术的新工艺、新标准有了亲密

接触，增长了新标准规范下设计资料的识、读及制作能力。

通过学习：有效遏制了以往工作过程中较为浓厚的直观经验主义

作风；充分验证了20多年的工作经验积累，突破很多专业瓶颈，甄别

了大量已严重落后于时代发展的陈旧理论，跳出为发展所淘汰的一些

教条主义的束缚；储备了大量更新、升级专业技能的正能量。通过学

习具备了高等教育学习经历，大大提升了自主学习能力，也较好的提

升了技能竞争力。

继续教育毕业生登记表自我鉴定篇2

毕业在即，回首二年的网络教育的学习生活，通过江南网大的本

科函授学习，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了较大

的提高。现概括如下：

(一)思想方面：

本人在函授期间，能认真学习学院开设的《现代教育原理》、

《儿童心理学》、《马克思主义哲学》、《教育心理学》等课程，对

各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。特别值得一提的

是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人更深地了解到教师要用

发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生;通过对教育心理学理论

的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。

合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人

格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务知识：

江大的远程教育本科函授，主要采用网络培训。这在很大程度上

减少了我们在继续教育方面的时间、经济等方面的损耗，让我们有效

地利用现代科技资源，方便快捷高速有效地进行学习。在函授学习中，

本人觉得受益很大。特别是学习了《现代教育原理》、《教育心理学》

和《小学德育原理与方法》之后，本人觉得自己的理论不好。

(三)专业技能：

本人是一名音乐教师，又是学校管理层中的一员，分管学校德育

工作。在教育教学工作中，如何真正让每一位学生享受音乐、享受学

习;如何让每一位教育工作者享受工作、享受生活，一直是我所探索所

追求的。函授学习之后，我理论联系实际，在师生中

开展了一系列寓教与乐的活动，收到了较好的效果。在函授中，

我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它

们给予我无穷的智慧，让我的教育教学工作愈发得心应手。

继续教育毕业生登记表自我鉴定篇3

一、通过学习，我首先是更新了观念：

对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业

人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及

实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱

“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是

为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、

实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，

而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题

的研究。教师是实践者，实践的内涵是