北师大版了解身边的历史多媒体教学课件.pptVIP

实验表明,电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U成正比,比值Q/U是一个常量.对不同的电容器此比值不同.称此比值为电容器的电容。(定义式)实验表明,电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U成正比,比值Q/U是一个常量.对不同的电容器此比值不同.称此比值为电容器的电容。对公式说明:a.对一个确定的电容器而言，电容是不变的，C与Q、U无关.b.单位是法拉(F).1F=1C/V.c.1F=106?F=1012pFd.电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量.6.平行板电容器的电容探讨:平行板电容器的电容与哪些因素有关？播放《平板电容器》Q不变的情况d↑→U↑→C↓S↓→U↑→C↓ε↑→U↓→C↑U不变的情况(决定式)Q不变的情况d↑→U↑→C↓S↓→U↑→C↓ε↑→U↓→C↑U不变的情况(决定式)固定电容器可变电容器7.常用电容器第12课了解身边的“历史”——学习与探究之一北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册讲义一、活动目标★学习收集文字、图片、音像及实物资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径，培养收集、整理、比较历史资料的能力。★培养主动思考的能力，适当加强分析能力的培养（如对本专题发展原因的分析等）。★培养合作意识和交往技能，强调个人特长的发挥。★学习采用多种方式来再现历史发展史实、展示研究成果的能力。★学习用发展的观点看待、分析历史问题。★感受进行探究式学习的乐趣，认识到“历史”就在我们身边，感受文明的发展和社会的进步对人类生活的影响，以努力学习、与时俱进而自励。二、活动准备1.教师首先要正确认识到本活动的主要目标是在于“了解”身边的历史，主要是让学生能够主动地进行探究式学习，重在参与体验，不需强调能否得出什么结论。2.教师指导学生了解收集资料的方法、途径和如何制定活动计划。活动计划应包括活动的主题、目标、阶段、方式、完成的时间和人员的分工。教师应强调主题宜具体，切忌大且空；目标应明确，确实为能力所及。收集资料时可动员家庭、社会关系等一切力量。3.确定活动主题。全班可围绕一个主题，也可根据各自的兴趣自由组合为若干小组并确定本组主题。4.师生共同制定活动评价表，对每一位学生参与活动的全过程进行了解、评价。5.设计好活动成果展示的评比标准，各组推选一名同学和教师共同组成评判团进行评比。三、活动过程1.各组根据主题确定收集资料的范围（如在什么地区、什么时间段），制定活动计划，进行人员的分工。活动计划应由学生自己制定，教师可特别注意学生自定的活动目标和范围是否恰当。2.各组根据活动计划开展活动：收集资料，整理分析资料，形成展示成果。（这个过程中，教师可做全程顾问，指导学生）3.展示成果，同时可进行评比。附：学生作品课堂评价表电容器的电容1.在匀强电场中,电势差与电场强度的关系怎样?2.电流的方向是怎样规定的?知识链接1.在匀强电场中,电势差与电场强度的关系怎样?2.电流的方向是怎样规定的?知识链接1.电容器 “储存电荷的容器”,实际上,任何彼此绝缘又相隔很近的导体，都可以看成是一个电容器,贮藏电量和能量，而两个导体称为电容的两极．概念·规律1.电容器 “储存电荷的容器”,实际上,任何彼此绝缘又相隔很近的导体，都可以看成是一个电容器,贮藏电量和能量，而两个导体称为电容的两极．概念·规律两个互相靠近彼此绝缘的导体。2.电容器的构造：两个互相靠近彼此绝缘的导体。2.电容器的构造：两个互相靠近彼此绝缘的导体。2.电容器的构造：两个互相靠近彼此绝缘的导体。2.电容器的构造：两个互相靠近彼此绝缘的导体。2.电容器的构造：两个互相靠近彼此绝缘的导体。2.电容器的构造：两个互相靠近彼此绝缘的导体。2.电容器的构造：3.电容器的作用：存储电荷电场能3.电容器的作用：存储电荷电场能水3.电容器的作用：存储电荷电场能水3.电容器的作用：存储电荷电场能水4.电容器的工作方式：1.充电：2.放电： 使两板带上等量异种电荷的过程，其它能转化为电场能。 两板电荷中和，电场能转化为其它形式的能。播放《电容器的电容》-QUE+Qii充电过程-QUE+Qii