2024年-小学语文【阅读】阅读（二）：文章理解能力.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

【阅读】阅读（二）：文章理解能力

【阅读】阅读（二）：文章理解能力

提高文章理解能力不仅仅是为了应付考试，让自己取得高分，而是可以伴随自己一生的一种能力。

让自己可以在阅读中获得很多的乐趣，并且能获得更多的人生知识，拓宽自己的视野和心胸，提升生活的品味。

积累篇

答题技巧篇

积累篇

1．多读书

提高阅读能力最主要最有效的方法就是多读书，需要从小培养喜欢读书的习惯

即使有不认识的字词，也要坚持读书，孩子会慢慢发现书中的无限乐趣的。

读书百遍，其义自现

2．查字、词典

在读书的过程中遇到不认识的字或者自己弄不清楚的词语、成语等要多查字典词典，

在查字典的同时，学习了生字和生词，增加了知识积累，同时可以更好的理解文章的内容

3．读名著

名著的思想性和艺术性都很突出

多读名著，有利于提高自己对文章的感悟能力

名著的语言和感情都很丰富，值得我们学习和借鉴

4．做笔记

读书要养成做笔记的习惯

每次去读，每次都要记笔记，你会发现每次都会有不同的理解

经常记笔记可以促进自己的总结和思考，有利于理解能力的提高。

5．勤思考

读书后要善于思考

学习别人的写作方法和表达方法

总结经验

感知文本理解文意

从整体上感知文章

不用一开始就细究文本，而是大体知道这篇文章讲了什么，内容是什么？大概的主旨什么什么？

1．分析写作意图

阅读完成后要分析作者的写作目的。每篇文章都有写作目的，不同的文章写作目的不同：

记叙类文章的写作目的常以表现作者的思想感情为主，因此语言形象生动饱含情感，感染力强，即常说的“以情感人”。

2．注意题目

标题是文章的眼睛

有的标题点明或暗示文章主旨

有的点明文章的写作对象、范围等。

通过分析标题，带着问题去阅读全文。

《白杨礼赞》

《听妈妈的话》

3．概括内容

完成阅读后，要先思考概括一下，文章写了什么人什么事，描写了什么景物，介绍了什么知识技能，证明了什么观点等。

4．思考问题

作者写这些东西想告诉读者什么？

5．归纳主旨

文章抒发了作者的什么情感；歌颂或揭露了什么；让读者明白了什么知识、技能、道理；证明或批驳了什么观点等

记叙文的理解方法

我们学过的记叙文从内容上看，可以归纳为几类？

A．以记人为主B．以叙事为主C．以写景为主D．以状物为主

记人类记叙文的特点

⑴写作目的：这类文章的写作目的，不是要告诉读者人物做过什么事，而是通过这些事来反映人物的性格特征、思想品质等，同时在叙述中表现作者的观点或情感。

⑵选材特点：常选用最能反映人物思想性格的典型事件来写，这些事件往往是生活中的小事，事件可以是完整的也可以是片断式的。

⑶结构特点：常以时间或空间变换为顺序，也有的以材料的性质分类为顺序来安排材料，展开叙述。一般以人物活动为线索，也有的以某物或某种情感为线索，把材料贯穿起来。

记人类记叙文理解要点

⑴了解文章写了人物的什么典型事件。

⑵分析这些事件反映了人物什么样的性格特征、思想品德等。

⑶体味作者的情感，注意找出并分析文中表现主旨和文章感情基调的语句。

⑷归纳主旨。通常的格式和思路为：通过什么事件的叙述，歌颂赞扬或揭露批驳了人物什么品格或行为，表现了作者什么样的情感。

十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。

当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴，这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。

济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。

最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。

帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。

面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频繁地使用“扶”这个字啊！

扶持、扶助、扶危、扶持高雅艺术、扶助弱者、扶持贫困地区经济……一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。

搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着