小学语文教研反思与总结.docxVIP

小学语文教研反思与总结

PAGE2

小学语文教研反思与总结

小学语文教研反思与总结

一、教学观念的进一步更新

在课程改革推进之际，对教学观念进行重新审视、重新认识，才能不断推进小学语文教学的改革。

1.语文教学应注重语言训练

语文课是语言教学，语文课要充分重视学生的语言学习训练，让学生掌握和积累好语言材料，打好语文基础。现行教材中课文的选择，考虑到了文质兼美，既有名篇又有新作，为语文教学提供了优秀的范文。但我们也应看到其忽视学生口头表达训练的不足。教材中口语交际的安排，虽弥补了不足，但实际教学中还没有形成口语交际的氛围，这还有待教师的不断探索。

2.语文教学要注重审美教育

小学语文教材是美的世界，是美的宝库。然而由于学生年龄小，抽象思维不发达，文学鉴赏能力低，教师必须充分认识对学生进行审美教育的重要性，把审美的主动权交给学生，通过潜移默化的方式去提高学生的审美素质。学生学了狼和小羊就能从深层次体会到“狼为了扑杀羊，使用了不少逻辑推理的方法”，文章含蓄地告诫人们那种貌似有理的强词夺理，最终是行不通的。让学生展开想象去领悟作品的内涵，由此及彼，领会和感受到美。从而培养学生高尚的情操和健康的审美情趣。

二、教师角色的进一步转变

教师的角色随着社会的发展、教育对象的变化而变化，当今社会已进入信息化时代，要求教师不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要求教师要面向全体学生，因材施教；由单纯依赖一本教辅用书转向充分利用网络及教育资源，拓展教育内容，提高教学效果；由传统模式下的教师教转变为学生学，教为学服务。总之教师在教学中要真正体现出“学生为主体，教师为主导”的教育思想。

三、课堂教学艺术的进一步追求

课堂教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，“语文园地”中“口语交际”的教学要求教师的语言更讲究艺术性和科学性。因为教师的课堂语言，对学生语言训练起着示范和导向作用。教师生动、形象、幽默、风趣的教学语言能唤起学生的学习兴趣和求知欲，引起学生的共鸣；教师严谨独到、流畅迭荡的教学语言能给学生一种理趣兼融的艺术享受。从而不断提高课堂教学效果。而我们的研究就是为了寻求更佳的效果。在不断的追求中，使自己的教学艺术得到升华。

四、学生自主学习的进一步发挥

随着“新课标”的贯彻实施，教师的教学观念在逐步转变。然而传统教学的影子在部分教师身上仍然存在。表现在课堂教学中：满堂灌的现象仍然存在；没有真正体现学生为主体；课堂内启发性提问不多；特别是提问对象过于集中；一节课问题总是一个问题接一个问题的问；教学过程忽视学生的主体作用等方面仍束缚着学生的手脚，学生的思维没有得到发展。学生的想象力没有被激发出来。教师应尊重学生的个体差异和独特体验，把学习的主动权交给学生，让学生有充足的时间去自主探索。让学生有施展才华的机会。

总之，“教研”是一个永无止境的过程，“反思”是教研不断进步的前提。我们在教研中成长，我们在反思中进步。我们应树立终身学习的思想，才能适应时代的要求。在今后的工作中我们要不断学习，勇于实践、勤于思考、敢于创新，使教研教改工作更上一层楼！

小学语文教研反思与总结

一、反思

1.学生参与度

在小学语文教学中，我们发现学生的参与度存在一定的问题。部分学生上课注意力不集中，容易走神，导致教学效果不理想。另外，学生的回答问题情况也不容乐观，有些学生不愿意主动发言，使得课堂氛围显得较为沉闷。针对这些问题，我们提出了以下的解决方案。第一，通过调整教学方式和方法，提高课堂教学的趣味性和互动性，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。第二，鼓励学生积极发言，对于主动回答问题的学生给予一定的奖励和鼓励，提高他们的自信心和积极性。

2.教学内容

在教学内容方面，我们发现部分教师过于依赖教材，缺乏对课外知识的拓展和延伸。这导致学生知识面狭窄，难以适应社会发展的需求。为了解决这个问题，我们建议教师们在教学过程中注重拓展和延伸，将教材内容与实际生活、时事热点等相结合，引导学生关注社会、关心生活。同时，教师还可以通过组织课外阅读、开展课外活动等方式，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。

3.教学方法

教学方法是影响教学效果的重要因素之一。在小学语文教学中，部分教师的教学方法过于单一，缺乏创新和变化。这导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。为了解决这个问题，我们建议教师们注重教学方法的创新和多样化，根据不同的教学内容和对象采用不同的教学方法。例如，可以采用多媒体教学、情境教学、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、总结

通过以上反思和总结，我们认为小学语文教学需要注重学生的参与度、教学内容的拓展和教学方法的创新多样化。为了实现这些目标，我们提出以下建议：

1.提高课堂教学趣味性和互动性，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣