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幼儿园教师读书分享及读书心得体会五篇

幼儿园教师读书分享及读书心得体会1

无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是因

为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这

本书来看，本书是由英国学前教育研究家希拉。里德尔—利奇着，由刘晶波翻译。

我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们造得

那么可爱吗?

因为上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力尽，如果不

把小孩子们造得可爱一些，他担心大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与

孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有伤心但也有惊喜，有欣慰，有快乐还有

希望。我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“快乐并痛苦着”。

“尽管每个人都可以列出一长串中生活变化着的观点，目标和行为，但是这

其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经验和

家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在

孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养

成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢?怎样才能

让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢?作为老师我们都明白讲道理

有时甚至在幼儿做错后去批评教育他，孩子们很显然都会屡错屡犯，屡犯屡错。

有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如

何做才是正确的，而他是害怕老师的批评他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩

子，也未必就这么信服你。

“在开始了解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视自己关于行为的立

场和价值观”。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢?“一切为

了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢?那些上学学过的理

论大部分被抛在脑后了，整天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，

从来没有好好审视，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。

因此，我每天依旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想

着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”

而应是让他的学生学会如何管理自己。我们应该给予他们自我管理的技巧和能力，

鼓励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我现在是一位管理者，管理着

一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢?如何

学会调节自己和别人的需要，不能因为孩子才上小班，年龄小，很多道理不懂，

而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很

好的时机也是一个很难很艰巨的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需

要爱和赞同。他们需要知道，如果自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他

们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地赞赏他们。正如这句话“增强能力更多

着眼于发展自信和积极地自尊，这些个性品质对于儿童积极地行为养成是有利

的”。

我们应该通过哪些方式方法来增强孩子的自尊和自信呢?而且还要注意不能让

孩子最后成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有根据的表扬，鼓励，赞赏。但

我认为这些远远不够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不是只有几件，

作为教师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一

刻我们才会出现。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，

小朋友会喜欢，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：“真棒！加油！”

幼儿园教师读书分享及读书心得体会2

从事幼教10年有余，我对于教研活动的认识一直都觉得其高高在上，距离自

己特别的遥远。说起教研以前觉得都是专家在做，我们一线教师的主要任务是看

好孩子，在教学的过程中虽然能收集一手的活动资料但不知如何让开展，无从下

手。今年暑期的读书活动当我发现《幼儿教师如何做研究》时，我毫不犹豫的选择

了它，希望在这个炎炎暑假这本书能带给我丝丝凉意伴我突破做研究的瓶颈。

此书一入手，大体翻看了一下目录共分为三部分《方法篇》、《团队篇》、《成

长篇》。《方法篇》讲述的是一些常用方法例如：观察法、访谈法、案例研究法、

调查问卷法、行动研究法和实验法等等。这些方法我们在平时也会经常用到，但

无法将这些方法用到研究幼儿、教师与孩子之间的互动、教师自身的教育行为的

有效性上。说说前段时间幼儿园进行了案例撰写征集活动，为了撰写案例我们都

绞尽脑汁、费尽心思，最后撰写的内容还无血无肉。

通过拜读此书中朱苏