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小学生心理健康教育策略研究及实施路径探索

发布时间：2022-03-02T01:34:03.980Z来源：《教育研究》2021年12月下36期作者：陆燕

[导读]小学生的心理问题已经被越来越重视，学校和家庭的教育问题都是应该关注的重点，小学生的心理健康问题对学生未来的发展起到

至关重要的作用。为此教师在实际的教学过程当中，应该从家庭、学校、学生自身、网络环境等多个方面入手，积极引导学生形成健康、

良好的生活态度，为学生的心理健康成长铺平道路。

新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第六十五中学陆燕830002

摘要：小学生的心理问题已经被越来越重视，学校和家庭的教育问题都是应该关注的重点，小学生的心理健康问题对学生未来的发展起到

至关重要的作用。为此教师在实际的教学过程当中，应该从家庭、学校、学生自身、网络环境等多个方面入手，积极引导学生形成健康、

良好的生活态度，为学生的心理健康成长铺平道路。

关键词：小学生；心理健康教育；实施路径

小学生年龄小，正处于个体自我概念形成的重要时期，学生的心理也很容易出现问题,也是坏习惯最容易养成的时期，此时学生若是心

理出现问题，将会直接影响学生后期行为，作为小学生的主要引导者教师需要关注学生的心理状态，为此，本文将主要研究小学生心理健

康教育的有效策略。

明确1心理健康教育的重要意义

小学生的心理健康问题已经成为影响学生身心健康发展、家庭幸福和谐、学校安全稳定的重要因素。在具体工作中，作为班主任老

师，要对学生身体健康和生命安全秉持高度负责的态度，确保心理健康教育工作措施落细、落小、落实到位。开展小学心理健康教育工

作，必须遵循小学生身心发展特点和规律，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，针对不同学生开展分类指导，提高对心理危机学生

群体的辅导能力、干预能力和转介能力，让更多的学生具有自信向上、积极乐观、坚韧顽强等良好的心理品质。

小学生心理健康教育2存在的问题

随着素质教育理念的不断深化，关注学生的心理健康状态也成为重要的教育工作，然而从目前小学生心理健康教育效果来看还是存在

一些问题，具体表现如下：一是并没有重视心理健康教育校本课程的研发与实施，教学内容流于表面，并没有结合本校学生普遍存在的心

理问题进行引导，教学效果不佳，学生常见心理问题得不到解决；二是缺乏高水平的心理教师，其他学科教师对于小学生心理健康教育不

重视，管理与教学方式存在一定的问题，这些错误的处理方式直接影响小学生心理健康；三是学校与家长沟通存在问题，家长对于学生的

心理健康不够重视，学校教育与家庭教育内容存在不一致的情况，最终影响心理健康教育质量的提升。

提高3心理健康教育有效性的途径

通3.1过各个学科的学习进行教育

学生的心理健康教学不仅仅是班主任一个人的工作，更是其他各科老师同样不可推卸的责任。教书更要育人，不能仅仅局限于课本上

的知识。教师在课堂当中进行教学时，要积极维护课堂秩序，不能放任学生交头接耳。从基本的课堂礼仪开始，让学生学会尊重他人。另

外，在进行如语文、历史等人文学科的教学时，教师可以进行适当的拓展，不仅能丰富学生的知识，还能够拓展学生的思维，如果教学时

间充裕，还可以围绕本节课题让学生在班内进行讨论，分享与话题内容相关的生活经历，这样的过程也是教师充分了解学生生活的机会。

教师可以在这一过程当中，敏锐地发现学生在遇到问题时处理方式中的不足，并向学生提出建议，为学生的身心健康发展保驾护航。

提高3.2教师自身素养

教师不仅要以高超的课堂教学艺术去激发和培养学生的智力，同时要以崇高的师德和良好的品格去激励、熏陶和引导学生，而崇高的

师德和良好的品格则来源于教师自身的心理健康。在教学过程中，教师首先应学会宽容和接纳自己、欣赏自己、爱护自己，学会积极地进

行自我心理调适，不做情绪的俘虏。身为一名教师，只有充分地欣赏自己，才能在教学过程中充满信心，使自己总是处于一种良好的心态

下开展工作，从而更好地去面对每一个学生，对学生心理产生最佳的影响。其次，教师应主动自觉学习心理专业基础知识，提升自己的心

理健康教育专业素养。小学班主任老师可以通过学习相关专业课程教材、听取专家讲座、专业网站学习等多种方式，切实提高自身的专业

知识和实际操作技能水平，主动地分析和解决一些常见心理问题：如何才能使学生始终保持良好的精神状态；如何有效地协助学生克服自

卑、自怜、嫉妒等不良心态；如何正确地对待每一位学生等。除了教师在个人层面上采取各种措施，还希望各级教育主管部门更加重视和

关心教师的工作、学习和日常生活，指导教师学会自我心理