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七年级中秋咏月诗词三首教案及原文

中秋咏月诗词三首是七年级语文的需要学习的一篇课文，中秋咏

月诗词三首的教案要怎么写？以下是小编为大家整理推荐关于七年级

中秋咏月诗词三首的教案以及原文，希望对大家有所帮助。

七年级中秋咏月诗词三首教案

【学习目标】

1.了解作者作品，背诵《十五夜望月》和《水调歌头》。

2.通过朗读，理解诗词描写的景物和表达的思想感情。

3.体会诗词的意境，感受“月亮”所寄寓的各种内涵。

【学习重难点】

1.通过朗读，理解诗词描写的景物和表达的思想感情。(重点)

2.体会诗词的意境，感受“月亮”所寄寓的各种内涵。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

同学们，我们同沈从文先生一起，挤在茶峒的河边，观看激烈紧

张的赛龙舟;跳到河里进行过军民同乐、笑声不绝的人鸭竞赛，过了个

愉快热闹的端午节;接着，从刘绍棠的《本命年的回想》中，我们闻到

了半个世纪前京城地区春节时浓浓的喜庆味儿，听到了热烈的鞭炮声。

今天，我们又要穿越时空，跟着三个不同时代的诗人去赏月，过一个

独特的中秋节。

二、自主预习

1.走近作者

(1)王建(约767—约830)，唐代诗人。字仲初，颍川(今河南许昌)

人。擅长乐府诗，与张籍齐名。世称“张王乐府”他创作的诗歌多为

描写农民日常生活、反映民生疾苦之作，对元稹、白居易的创作有着

直接的影响，成为中唐新乐府运动的先导。

(2)苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居

士，北宋眉州眉山(今属四川省)人。与父亲苏洵、弟弟苏辙，被世人合

称为“三苏”。他才情奔放，为宋代最杰出的作家之一，“唐宋八大

家”之一，诗、词、散文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪

洋恣肆，清新豪健。代表作有《前赤壁赋》《后赤壁赋》《石钟山记》

等。

2.文题理解

(1)《十五夜望月》：农历八月十五中秋节，作者在夜晚赏月时，

怅然于家人离散，怀人之情油然而生，作者用这首诗，将别离思聚的

情意，表达得非婉动人。

(2)《水调歌头》：水调歌头，词牌名。本篇作于宋神宗熙宁九年

(公元1076)，即丙辰年的中秋节。作者正任密州(今山东诸城)太守，

从题序来看，此首词为醉后抒情，怀念兄弟(子由)之作。中秋节是汉人

节日中仅次于春节的第二大节日，有赏月、团圆两个主题。

3.朗读诗词，解决重点字音。

栖鸦(qī)冷露(lù)丙辰(chén)

宫阙(què)朱阁(gé)绮户(qǐ)

婵娟(chán)琼楼玉宇(qióng)

三、合作探究

(一)赏析《十五夜望月》

1.二人小组互读诗歌，正音，划分节奏。

明确：中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。

今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？

2.进一步展开讨论：品读诗中精彩处，赏析下面的诗句。

(1)中庭地白树栖鸦

明确：诗人在这句诗中写到了中庭月色，只用“地白”二字，却

给人以积水空明、澄净素洁、清冷之感，沉浸在清美的意境之中。

“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写出了鸦鹊栖树的情状，

又烘托了月夜的寂静。

(2)冷露无声湿桂花

明确：由于夜深，秋露打湿庭中桂花。诗人在万籁俱寂的深夜，

仰望明月，凝思入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒

宫中清冷的露珠，一定也沾湿了桂花树吧？这样“冷露无声湿桂花”

的意境，显得更悠远，更耐人寻味。而且岂止是桂花，那树下的白兔

呢？那挥斧的吴刚呢？那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？诗句带给我

们多么丰富的美的联想。

(3)不知秋思落谁家

明确：诗人没有采用正面直接抒情的方式，而是用一种委婉的疑

问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。一个“落”字新颖妥帖，

不同凡响，给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一

齐洒落人间。

(二)赏析《水调歌头》

1.请大家自由朗诵一遍，注意字词的准确读音，划分朗读节奏。

明确：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/

何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清

影，何似/在人间。