海洋水文气象调查与观测虚拟仿真建设及思考 .pdfVIP

海洋水文气象调查与观测虚拟仿真建设及思

考

作者：魏永亮胡松于潭王家为

来源：《教育教学论坛》2020年第37期

摘要[]现场调查和观测对于海洋科学研究来说很关键，也是海洋科学教学中不可缺少的

环节，但出海费用高、观测仪器精贵等原因，限制了出海实习的实施，虚拟仿真教学则很好地

弥补了此缺陷。文章以海洋调查与海洋观测实习课程为例，介绍其虚拟仿真项目建设及其思

考。

关键词[]海洋科学;海洋调查;海上实习;虚拟仿真

基金项目[]“2019年校级教师工作室：物理海洋学虚拟仿真教学工作室”（A1-2005-00-

300420）及“上海海洋大学教学团队建设项目：物理海洋学虚拟仿真教学团队”资助（A1-2005-

00-300281）

作者简介[]魏永亮（1981—），男，山东潍坊人，博士，副教授，研究方向为海洋微波遥

感。

中图分类号[]G642;;[文献标识码]A;;[文章编号]1674-9324（2020）37-0087-02;;[收稿

日期]2019-11-27

上海海洋大学作为国内六所“海洋大学”之一，积极响应教育部虚拟仿真课程建设，由海洋

科学学院牵头，组织建设一批具有代表性的海洋科学虚拟仿真实验项目。其中物理海洋学方向

包括“中尺度涡虚拟仿真实验”[1]“潮汐潮流动力过程仿真实验”[2]“大洋环流虚拟仿真实验”“海

洋水文气象调查与观测实习虚拟仿真”等项目。这些项目的开发利用，将会对海洋科学专业教

学和人才培养起到关键作用，通过虚实结合，提升学生学习体验，牢固掌握所学知识和技能，

为以后的专业性工作打下坚实基础。

一、海洋水文气象调查与观测实习现状

“海洋水文气象调查与观测实习”设置在海洋科学本科生课程海洋观测之后，作为该课程的

实践部分[3]。实习内容为常规海洋水文和气象要素的观测，包括仪器的使用和注意事项。最

近几年，本实习搭乘海事局巡逻船只，在其作业路径上寻机找点实施观测，学生能够在仪器的

操作步骤等方面得到一定的锻炼，但要受到限制。本校虽拥有一艘海洋渔业资源考察船，但费

用太高，且学生需分批次进行实习，更增加了开支，因此不适用。一些海洋调查观测仪器本身

价格昂贵，学生在使用过程中容易出现问题。此外，学生本身的安全是重中之重，出海调查增

加了此种风险。

开发本实习的虚拟仿真教学软件，让学生在电脑上进行虚拟操作，一可以随时进行操作练

习，二节省船只开支。等学生真正熟练操作仪器，并掌握调查注意事项后，再到海上进行实地

调查观测，可以起到事半功倍的效果，同时也兼顾了虚实结合，多种教学手段提升教学效果。

二、虚拟仿真实验设计

（一）实验设计目标

海洋水文气象调查与观测实习包含常规海洋水文和气象要素的仪器观测及目测，包括海水

温度、盐度、深度、采水样、实验室盐度计、透明度、水色、海流、海浪、海表面风、气压、

空气干湿温度等项目。该实习的虚拟仿真实验设计目标为，通过交互式操作，让学生认识观测

仪器、掌握仪器的使用步骤、读数方法、观测注意事项，并开放一定的自由度，激发学生的创

新意识。

（二）实验模式与内容

实验主要分为两大模式：练习模式和考核模式，练习模式下，学生可根据界面提示，按步

骤进行交互操作，过程中如果操作步骤或选择仪器错误，则都会有提示。在此模式下，学生可

以反复练习，直至熟练掌握。考核模式下，则隐去所有提示信息，学生按照掌握的知识进行海

洋水文气象要素的虚拟调查观测。在操作过程中，如有错误也会继续进行下去，但相应的错误

会在后台记录，在考核结束后提交给教师查看，以便总结分析，同时扣除相应分数。考核结束

后，显示分数，并显示操作错误或失误部分。

进入实验主界面后，在左侧是实验导航，设有出海目的及注意事项、出海备航、海洋水文

调查与观测、海洋气象调查与观测等四项。出海目的及注意事项中，会向学生介绍出海调查的

意义，让学生建立宏观的海洋调查概念;注意事项部分则提醒学生在上下船以及船上驻留、作

业时的安全注意事项，保证学生人身安全以及仪器安全。出海备航中，会列出所有出海观测用

到的仪器，包括表面温度计、直读式海流计、温盐深仪（CTD）、透明度盘、水色计、采水

器、实验室盐度计、三杯风速风向表、干湿温度表、空盒气压表等，每个仪器都是根据真实大

小按比例缩小的。点击每个仪器的图像，会弹出仪器的介绍和分解结构，让学生能够了解到该

仪器的作用。每介绍完一种仪器，就会被收到工具包中备用。

在海洋水文调查与观测中，包括海水温度、