教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册 .pdfVIP

《人民英雄永垂不朽》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

（1）整体感知课文内容，理清文章思路，梳理介绍纪念碑的顺序。

（2）学习本文准确而富于变化的语言特点，体会多种表达方式的综合运用。

2.过程与方法目标

（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力。

（2）引导学生品味语言，理解文章的内涵，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）了解近百年的人民革命斗争史，感受人民英雄的光辉业绩和伟大精神。

（2）激发学生的爱国情感和报国志向，珍惜今天来之不易的幸福生活。

二、教学重点、难点

1.教学重点

（1）理清文章的说明顺序，理解作者如何将时间、空间顺序完美结合。

（2）品味本文准确、生动的语言，体会作者对人民英雄的崇敬之情。

2.教学难点

（1）从十幅浮雕中了解近百年的人民革命斗争史，理解“人民英雄永垂不朽”的含义。

（2）学习本文多种表达方式的综合运用，提高写作能力。

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.展示人民英雄纪念碑的图片，引导学生观察并思考：这座纪念碑给你留下了怎样的印象？

2.介绍人民英雄纪念碑的兴建背景和历史意义，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

字音教学：

瞻仰（zhānyǎng）橘黄（júhuáng）上溯（shàngsù）

销毁（xiāohuǐ）挑衅（tiǎoxìn）旌旗（jīngqí）

峻峭（jùnqiào）天堑（tiānqiàn）矗立（chùlì）

镏金（liújīn）重幔（chóngmàn）逾越（yúyuè）

小庑殿顶（xiǎowǔdiàndǐng）五卅运动（wǔsàyùndòng）

2.思考并回答以下问题：

本文的标题有什么含义？

明确：“人民英雄永垂不朽”是毛泽东为人民英雄纪念碑的题词，用它作标题，浓缩了全文

的主旨，表达了对人民英雄的崇敬和赞美之情。

作者是按照什么顺序来介绍人民英雄纪念碑的？

明确：作者按照由远到近的空间顺序，以及下—上—下，正面—背面，四周—中间的

空间顺序来介绍纪念碑。

（三）细读课文，梳理思路

1.快速浏览文章，圈出文中作者瞻仰纪念碑的地点和方位，小组合作完成作者的瞻仰线路

图，并展示交流。

2.根据文章内容，按照顺序介绍人民英雄纪念碑每个部分的样式和特点。

明确：

纪念碑的整体样式：巍峨、雄伟、庄严。

碑身：高达37.94米，正面镌刻着“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大字，背面是毛主

席起草、周总理题写的碑文。

碑座：分为大碑座和小碑座，四周有十幅汉白玉浮雕。

碑顶：呈歇山式，上有卷云与垂幔。

（四）研读课文，了解浮雕

1.学生再次阅读7-10自然段，以讲解员的身份，介绍10幅浮雕的内容。

明确：

东面的第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述了鸦片战争前夕，中国人民销毁鸦片的场景，

展现了中国人民反抗外来侵略的决心。

东面的第二幅浮雕是“金田起义”，描绘了太平天国运动的爆发，体现了农民阶级的反

抗精神。

南面的第一幅浮雕是“武昌起义”，展示了辛亥革命的重要时刻，标志着封建帝制的结

束。

南面的第二幅浮雕是“五四爱国运动”，反映了中国青年学生的爱国热情和对封建势力

的反抗。

西面的第一幅浮雕是“五卅运动”，表现了工人阶级和人民群众的反帝斗争。

西面的第二幅浮雕是“八一南昌起义”，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。

北面的第一幅浮雕是“抗日敌后游击战”，展示了中国人民在抗日战争中的顽强抵抗。

北面的第二幅浮雕是“胜利渡长江，解放全中国”，描绘了解放军渡江作战的胜利场景。

中间的两幅浮雕是“支援前线”和“欢迎人民解放军”，体现了人民群众对革命的支

持。

2.思考并讨论：作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的？为什么写浮雕不像写碑身那样从

正面（北面）写起呢？

明确：作者按方位顺序（东—南—西—北）介绍10幅浮雕，同时巧妙地把空间顺序和

时间顺序结合起来。这样的顺序与浮雕中反映的历史事件的时间顺序相