五年级下册《海洋中的绿洲——珊瑚礁》教学设计——青岛文登路小学__初湛宏.pdf

1.海洋中的绿洲——珊瑚礁

教学目标：

1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；

2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；

3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。

教学重难点：

了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的

重要性，通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。

教学准备：

教师准备：把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣

闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。

学生准备：整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及

收集珊瑚礁的趣闻趣事，做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。

教学过程：

一、情境导入，开启珊瑚礁之旅

师：同学们，假期里你们都去哪玩了？（学生介绍）相信这些各具特色的景点一定

给你留下难忘的美好回忆！今天，我们的好朋友小海豚博士要带我们去一个地方，知道

是哪儿吗？卡通人物介绍——同学们好！我是小海豚博士，今天要带大家进行一次神秘

的海底旅行，准备好了吗？出发吧！

（课件展示：播放潜水艇下潜画面接着出示一段呈现海底珊瑚礁奇异景象及各种生

物生活的音像资料。）

师：同学们，徜徉在这神奇的海底旅行中，你们都看到了什么？有什么感受？

（学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活

着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。）

师：刚才有的同学说到珊瑚礁，你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主

题。

（板书：海洋中的绿洲——珊瑚礁）

【设计意图：从学生生活入手，引导学生回忆和交流自己假期的旅行，带着愉悦的

心情进入本课学习，通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置，迅速拉近学生与

课程内容的距离，激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。】

二、初识珊瑚礁

师：下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧！课前，我们查阅、收集了关

于珊瑚礁的资料。考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？

（学生根据自己收集的资料进行交流。）

师：初步了解了珊瑚礁的形成，我们来听一听小海豚博士的介绍。

（课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙

和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。一个单体的珊瑚虫只有米粒那

样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出

石灰石，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石，也就是

所谓的珊瑚礁。）

师：现在我们明白了珊瑚礁的形成了。你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我

们继续来交流。

（学生分组交流，完成后全班汇报，教师适时引导小结。如：珊瑚礁的分布概况、

所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁……教师可以利用课件补充介绍

一些典型的资料内容。）

师：同学们的准备可真充分，根据资料的交流，我们知道了珊瑚生长在一定的区域

带，下面请小海豚博士再为我们细致地讲解，让我们回顾和了解珊瑚生长所需要的环境。

（课件出示下面的表格内容，小海豚博士配音讲解。）

珊瑚礁生长的主要条件

水温盐度水深光照

珊瑚生长的水造礁珊瑚生长一般认为造礁光照是虫黄藻

温约为20～30°C，在盐度为27～40的珊瑚生长的水深范光合作用的需要，一

23～27°C是造礁海水中，最佳盐度范围是0～50米，最般热带光照强，时间

珊瑚生长发育的最围是34～36。32左佳水深为20米以浅长，平均光照率在

佳水温。右。的深度。50%