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培育“健康、阳光、乐学”附小人

作者：杨洁

来源：《教育》2014年第29期

学校依托高校资源，早在1996年就开始了“清华大学——清华附中——清华附小《面向

21世纪„一条龙‟整体改革的研究与实验》”，取得良好社会效应。2011年暑假，学校利用“抗震

加固”契机，完成了对原有校舍加固、改造、美化、建设人文景观四位一体的完善工程。如

今，一所传承历史而又面貌一新的学校巍巍然矗立于清华大学西南。

清华大学附属小学的前身是始建于1915年的成志学校，至今已走过近百年历程。附小沐

化于清华大学“自强不息，厚德载物”校训，熏陶于清华大学“严谨、勤奋、求实、创新”学风，

将“书香”定为学校办学的核心价值取向，形成了素朴、儒雅，同时富于儿童气息的独特校园文

化氛围。一直以来，学校坚持“专家治学、名师引领”的理念，努力把“立人为本、成志于学”的

校训，贯彻到“全面发展、学有所长、持续提高”的办学实践中，以艺术、体育社团为载体，以

心理健康教育为手段，致力于打造“健康、阳光、乐学”的附小人，为学生聪慧与高尚的幸福人

生奠基。

民乐——养浩然之气

自2001年确立“富有清华附小特色”的发展目标以来，学校在艺术社团建设方面主打“民乐

牌”，成立了清华附小民族吹打乐团，并致力于将其打造成为“具有浓郁民族特色的吹打乐

团”。唢呐、管子、笙等不常见的乐器，成为乐团吹奏部分的主要乐器，《八仙庆寿》《龙腾

虎跃》《将军令》《金蛇狂舞》《秦王破阵乐》《秦王点兵》等源于国乐古韵的曲目，更是孩

子们每次演出的经典保留节目。目前，乐团已有团员170余人，成为学校最大的艺术教育社

团。

乐团多次出访亚洲、欧洲，进行中华文化的推广和交流。2010年受邀参加意大利举办的

“中国文化年”活动，孩子们用充满热情的演奏征服了中外听众，国外媒体这样评价：“这些身

着中国古代士兵衣服的孩子们的表演，无论从服装配色、演员配合和舞台表现力，还是从音乐

方面，都是一场出色的演出。”

此外，学校坚持艺术教育面向全体学生，从一年级开始，就将竹笛引入音乐课堂，结合竹

笛校本教材的研究和使用，让每一个学生在充分感受传统音乐和民族器乐魅力的同时，至少都

能掌握一种乐器。

体育——铸民族之魂

除了丰富多彩的艺术教育外，学校还以课题研究为依托，积极创设各种条件，保证学生每

天1小时体育锻炼时间。对此，体育社团自主创编了多套课间操，“部位操”规范有力、“啦啦

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操”时尚动感、“放松操”节奏舒缓，形式多样的课间操极大地激发了孩子们的运动兴趣，具有

附小特色的课间操模式逐渐形成。

学校秉承清华大学马约翰精神——“为祖国健康工作50年”，专门开设了田径、轮滑、棒

球、板球、乒乓球、武术、健美操、足球等特色体育社团，提高学生身体素质，增强学生体育

兴趣，发挥学生体育特长，挖掘学生体育潜力，关注学生体育多元化发展，为学生健康成长打

下良好的精神底子和健康底子。另外，学校还有机器人社团、小牛顿实验等丰富的专业社团，

更好地落实了“全面发展、学有所长、持续提高”的办学方针。

如今的清华附小，近60个学生社团的繁荣发展，推动学校教育教学质量稳步提高，使学

校向“师生共同的精神家园和成长乐园，一所让人难忘的温暖的学校，一所值得信任的品牌学

校，一所受人尊敬的卓越学校”的发展目标大踏步迈进。学校先后获得“国家基础教育课程改革

实验先进单位”，海淀区“小学素质教育优质校”“教学管理先进校”“德育管理先进校”“科技教育

示范校”“艺术教育特色校”等荣誉。

心理——塑健康人格

为了使学生得到全面发展，附小还在艺术和体育教育的基础上，针对学生的特点，从不同

的渠道开展了多种多样的关注心灵成长的教育，收到了可喜的效果。在实践中，清华附小人总

结出以下适合小学生心理健康教育的四条有效途径。

第一，全员全过程是主渠道。提高全体学生的心理素质，单靠个别心理咨询或辅导是难以

完成的，必须要探索全员全过程教育模式——所有教师都负有心理健康教育的责任。清华附小

要求教师寻找学科教学内容中的契机，在教学中培养学生的积极情感、良好的意志、性格等；

运用恰当的教学方法引导学生主动学习、学会学习，发展他们的主动性；培养学生勇于探索、

勇于创新的精神。比如，从校长到科任老师