高中生物教学反思教学研究—教育论文【课题立项】 .pdfVIP

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高中生物教学反思教学研究—

教育论文【课题立项】

高中生物教学反思

1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。

高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。

学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解

的基础上加深记忆，帮忙学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。

要认真理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点

一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。学生做题里面的错

误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而

且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不明白怎样错的，

所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么地方？是概念哪些

地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。没有反复思考，对概

念的理解就深入不进去。不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很

好的思考，看看应用哪个概念以及规律？怎样用？只有这样才能把概念搞清楚。高三复习阶

段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃

透

2.以旧代新，建立知识体系。

高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础

上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两

本教材的资料加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学

习新知识的同时，还能够帮忙学生建立完整的知识体系。此外还应注意，此刻的学生，初中

学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查十分

全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮忙学生全面的

复习。

3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。

由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，资料相比较较抽象，课堂教学中要把握住

运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资源，按照自己的教学意

答案第1页，总9页

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图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，能够把抽象的知识

形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生理解新知识，同时也节省了课

堂写板书的时间。

4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。

近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因

工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培

与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所

以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应

用于解决一些实际问题中。

5．加强对学生实验潜力的培养。

连续几年的高考试题都十分强调考生的实验潜力。有的题目是改正错误的实验步骤、有

的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果

的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考潜力。教师讲实验，

学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们务

必让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶

段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如比较实验法、单因子实验法等。同时

应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生

的实验潜力。

（二）教训：

1.精简习题

精选精练，不搞题海战术。有的学生手里有超多的参考书，好的教学辅导书一本足够，

练习册一本足够。高三的时间很紧，要做的题太多，把所有的高考题都做一遍是不可能、不

现实的，做题之前必须精选具有代表性的、经典的题型或资料，让学生学会举一反三，触类

旁通。每次考试后有的学生就急于明白答案，把正确答案记在卷子相应的位置就完事大吉了。

其实重要的是要知其然，发、更要知其所以然。此刻理综考试，强调考的是用知识，用的是