2024年高考语文总复习专题三散文阅读导学案二考点溯源 探根教材.pdfVIP

导学案二考点溯源探根教材

【教材溯源·考点链接】

【必备知识·核心聚焦】

一、高考常见散文类型

概念:写景状物类散文一般是描绘景物或描绘事物的散文,这类散文常以隽永的

语言描写整体或部分景物,并传达出作者的感情,在赏景中悟情,或借景抒情,或

写景状物

情景交融

散文

特点:①抓住景物特征描绘,渲染气氛,烘托情感,表现主题。②描摹刻画具体物

件,托物寄意或赋予社会内容情感。如《故都的秋》《荷塘月色》

概念:写人叙事散文就是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描

写人叙事绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行

散文间充满着饱满的感情

特点:选取一个侧面或片段记人叙事。如《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》

议论说理概念:议论说理散文以发表议论,阐述道理为主,是作者对现实生活的领悟,是人

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散文的思想火花在生活过程中的表现,借助于感性具象来阐述道理

特点:以议论为主,文笔灵活,寓哲理于形象。如《秦腔》

概念:文化游记散文将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来,或讲述

文化知识,或感悟文化现象,或评析世态人情。它既充满思考的理性,又不乏文化

文化游记

关怀和个人感受,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失严谨

散文

特点:①取材上的文化性。②文化意识强烈。③文化解剖具有穿透力。如《建水

记》

二、散文的基本特征

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一

形散格:可以叙述事件的发展、描写人物形象、托物抒情、发表议论,而且作者可以根据

内容需要自由调整、随意变化

主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的

神聚

内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好地表达主题服务

作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚依次写来,可以融情于景、寄情

情理交

于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的

融

思想,使读者领会更深的道理

语言优所谓优美,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮

美咚有声,如娓娓而谈,情真意切。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾

【教考衔接·命题前瞻】

阅读教材文本内容,完成后面的题目。

1.(理解文本内容)下列对《我与地坛(节选)》相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

()

A.根据“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园,实际就是地坛”可知作者对地坛有深厚

的感情。

B.“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌

雕栏”,描写地坛的变迁,有沧桑厚重的历史感。

C.“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”等一系列事物的存在,都隐含着一种生命的意义。

D.“她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条船”,运用细节描写,把母亲的细心写得形象感

人。

【解析】选D。“把母亲的细心写得形象感人”说法不准确,这一细节实际上体现了母亲的辛

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苦。

2.(赏析艺术手法)下列对《我与地坛(节选)》艺术手法的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)

()

A.文章第一部分写“我”与地坛,以景物描写为主,写出了地坛荒芜古旧但生命依然顽强的特

点,表达作者对生命的感悟。

B.作者笔下的景物,既平静又鲜活,既清纯又灼烈,既明晰又模糊,既苍凉又微苦。这样写,是与

作者的心境密切相关的。

C.文章第二部分写“我”与母亲,采用追忆回想的方式,全篇采用心理描写来写母亲,表达了作

者对母亲的怀念。

D.文章结尾将地坛