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研究高中生心理的调查报告

研究高中生心理的调查报告

在想要了解某一情况或某一事件时，我们有必要进行深入调查，

调查完毕后，通常还需要完成调查报告。那么什么样的调查报告才合

适呢？以下是小编精心整理的研究高中生心理的调查报告，希望能够

帮助到大家。

研究高中生心理的调查报告1

一、调查概况

我于20xx年10月份，对我居住地周围的一所中学的学生的学习

心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村中学生的学习心理有了

初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化

教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实

施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、农村中学生的学习心理现状

2、当前农村中学生的学习心理特点

3、当前农中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

1、问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目

的四个方面。问卷调查在庵上中学进行，共发问卷400份，回收有效

问卷386份，接近理想的高效样本数。

2、座谈会及个案调查

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈

会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基

础。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村

中学生的学习心理具有明显的时代特征。

我对农村中学生的学习心理现状作了如下分析：

1、教育价值观

调查显示，大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观。74%

的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用

是为了考大学，16%的中学生没有考虑。

调查还显示，农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。

他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学

生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生

认为初中毕业生挣钱多。

2、学习态度

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学

习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是

相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我

们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害

怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;

二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与

现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而

对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课

程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我

们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，

大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴

趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生

希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有

所帮助。

4、学习目的

调查结果表明，对于初中毕业后的打算，97%的学生选择读高中

或中专，3%的学生选择就业，对于高中毕业后的打算，99%的学生有

读大学愿望。

四、对调查结果的体会

(一)当前农村中学生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正

在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

1、市场经济发展的影响

从宏观角度看，农村中学生深深地感触到了国家经济发展的快步

伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98%的学生对未来充满

美好的向往，其中有82%的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性

了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生

产结构、生产方式不断变化，农村中学生对于这些变化极为兴奋，因

为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在

农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

2、国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以

至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制