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课题实验课题研究报告6篇

课题实验课题研究报告1

“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究方法主要采用综

合运用、文献研究、行动研究法、个案研究、经验总结等方法。课题

组成员带领教师立足课堂教学实践，加强学习现代教育教学理论，学

会反思、学会批判，在实践中边学习边总结，一方面提高自身专业素

养，另一方面提高课堂教学的质量，把全新的课堂带给学生，让课堂

焕发出生命力。

本课题研究分三个阶段进行:

1、准备阶段。学习相关理论，确定研究课题，组建课题组，制

订相应的研究方案和实施计划，明确分工。了解国内外对信息技术与

小学英语学科整合教学研究的现状，进而认识本课题研究的价值。

2、实施阶段。在保定市现代教育技术“”课题研究的成果上，

集中精力同时开展课题的研究工作。分别在2个年级实施课程计划及

学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信息技术与小学英语学科有

效整合研究的相关论文。通过课堂教学、问卷调查等活动培养学生学

习英语的能力。再次分析、总结教学成果，调整原教学计划，写出信

息技术与小学英语教学的有效整合研究存在的问题与对策相关论文。

3、总结阶段。(1)系统整理过程资料，总结研究经验、成果，形

成论文。(2)教师课堂教学展示活动;(3)撰写课题研究报告;并申请结

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项。

课题实验课题研究报告2

从宏观上讲，信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内

容、形式、方法到组织的全面改革。从微观上看，信息技术与小学英

语教学的整合可为我们教与学构建新的平台。因为网络的交互性有利

于激发学生的学习兴趣，计算机的超文本性可实现课堂的高效能管

理，多媒体的外部刺激多样性容易激活学生的积极思维。教师在教学

中利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化，利用信息技术，既可

以构建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。信息技术教育

与小学英语课程的整合，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效

方法。信息技术与小学英语教学的整合，是提高英语教学效率的重要

途径。

在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显著特点，

在互动化、网络化、情境化方面下功夫。从目前情况看，要真正把计

算机网络技术融合到小学英语的教学中去，不是一件简单的事，而是

一项长期而艰巨的教学改革任务。我们首先狠抓教师教育理论的学

习，立足于教师教育观念的转变;其次是培养骨干，建设队伍;再则就

是选择带头教师，力争以点带面。在实验中，我们力求突出信息技术

的特点，围绕教学内容的难点，寻找整合实验的关键点。

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课题实验课题研究报告3

“语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成

了‘少、慢、差、费’，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文

教学就走不出死胡同!”(审视中学语文教育)在此严峻形势下，适

应时代发展的需要，新的高中语文教材(试验修订本)在江西、山西和

天津两省一市试验三年后，根据教育部20xx年颁布的“课程计划”

和“教学大纲”，于20xx年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前

使用了近20年的高中课本，真可谓“千呼万唤始出来”。应该说这几

年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对实施教改主渠道

的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。新教材是出来

了，可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的

改革(阅读和写作、口语交际分编;破除以记叙、说明和议论的文体为

中心的模式;为扩大学生的阅读量，编写与教科书配套的语文读本，

作为高中课本必要的组成部分)，实现“全面提高学生的语文素质，

提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏

陶和培养语感

，使学生养成良好的学习语文的习惯。课题研究报告范文。在教

学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意

识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，

形成健全人格”的指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切解决的问

题。新教材的教法还是“犹抱琵琶半遮面”。

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课题实验课题研究报告4

我校信息技术与小学英语教学的整合虽然取得了一定的成果，但

我们还决心在下阶段进一步深化研究。学校的校园整体改造已正式启

动，在不久的