第一节 python入门 教案 初中信息技术.docVIP

教学设计

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课题

第三单元python语言程序设计

第一节python入门

教学背景分析

教学内容分析：

本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中八年级《信息科技》教材的“第三章python语言程序设计”的知识内容。Python语言是许多高级语言的一种，它因语言简洁、语法简单、具有丰富的标准库和开放的扩展功能而备受关注。本单元主要学习：python入门；简单程序设计；模块及其运用；分支结构程序设计；循环结构程序设计。本节课主要是让学生熟悉python语言开发环境，掌握python两种环境下的区别和联系；掌握python集成式语言环境下的程序代码编辑器；掌握input()和print()函数的基本语法。

学生情况分析：

七年级的学生有一定的认知能力，虽具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与软件的使用和网络应用有关，算法以及程序设计对他们是崭新的、具有挑战性的知识。而且这个时期的学生正处于感性思维向理性思维过渡的时期，很多时候仍需要感性思维的支撑。因此在教学中应强调算法与生活的关系，注重启蒙和兴趣的培养，并以趣味性的练习、富有引导性的教学语言、明白流畅的教学思路调动学生的情感，逐步建立程序的逻辑思维模式，促进学生对算法和程序设计的理解。

教学方法：讲授法、任务驱动法

课程目标：

本节课的教学中，学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个核心素养的培养都得到了不同程度的提升。

1.学生熟悉python两种不同的语言开发环境，初步了解python集成式语言环境下的程序代码编辑器的使用，提升他们的信息意识、数字化学习与创新。

2.通过本节课的学习，培养了学生的信息社会责任。

学习目标：

1.熟悉python语言开发环境，掌握python两种环境下的区别和联系；

2.掌握python集成式语言环境下的程序代码编辑器；

3.掌握input()和print()函数的基本语法。

教学重、难点：

1.教学重点：python两种环境下的区别和联系。

2.教学难点：input()和print()函数的基本语法。

教法学法

1.学法：自主探究、讨论合作。

2.教法：任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。

课时：1课时

教学过程

教学阶段

说明：行距、列距可根据内容调整，栏目不能改动，个人批注直接写在空白地方。

教学内容

活动设计

设计意图

复习、引入

一、新知引入

教师提问：什么是python程序设计语言？

python是荷兰人吉波范罗苏姆编写的一个编程语言。python简洁、易用，且拥有丰富的扩展模块，成了最受欢迎的编程语言之一。人们用python语言把自己解决问题的想法和步骤编成一条条有序的指令（即程序），让计算机执行这些指令即可完成交办的任务。

python的特点：

简洁易用。

应用广泛（web开发、游戏开发、人工智能等等）。

丰富的第三方库（覆盖了文件、网络、数据处理、人工智能等大量内容，许多功能不必从零开始，直接使用第三方库就可以）。

跨平台（python可以运行在Windows、MACOS和各种Linux/Unix系统上）。

学生认真观看ppt，思考老师的问题

引入今天的主题：

学习python编程以及Python的特点

新课学习

一、python编程环境

教师提问：python语言程序设计环境是什么样的？

使用python编写程序之前，需要先搭建python开发环境。今天我们学习的是版本是python3.7.3。（我们考试用的是3.4.4）

1.Python交互式语言环境

点击启动“Python3.7（64-bit)“项，即可打开Python交互式语言环境窗口。在交互式命令提示符“”下，输入Python语言语法的指令代码（包括语句、表达式、函数、数字、字符等）后按下回车键，就会看到屏幕上显示出相应的结果，如右图。关闭命令行窗口即可退出Python交互式语言环境。

2.Python集成式语言环境

所谓编程环境，也叫集成开发环境（IntegratedDevelopingEnvironment，简称IDE）:

IDE是一个综合性的工具软件，它把程序设计全过程所需的各项功能集合在一起，为程序设计人员提供完整的服务。

简单来说：就是更高级的写代码的工具！

操作方法：点击启动“IDLE(Python3.764-bit)”项，即可打开Python集成式语言环境窗口。

集成开发语言环境窗口（IDLEShell3.7.3)界面也有命令提示符“”，这正是Python系统在集成式语言环境下提供的交互模式，其功能跟Python交互式语言环境并无二止。

教师提问：同学们仔细观察，两种语言环境有什么区别？

师生总结：

二者最