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校园民间传统武术实施案例

整体介绍:（详细阐述本创新案例的整体情况、设计初衷、思路目的）

小学武术的教学，应该将“文”与“武”结合起来。学生通过武术训练，了解的不仅是一项具有中国特色的运动，更是一种中国独有的传统文化。学校通过武术的开展，实施培育青少年、弘扬民族精神、传承传统文化的教育功能。2016年我校正式启动了特色项目——“民间武术”教学。为此专门聘请刘家拳术第四代传人刘德胜为武术教师。开设了武术教学内容，而且在学生中选拔了一批武术爱好者组成了学校武术兴趣小组，利用课后服务时间进行武术训练，营造了一股浓浓的武术氛围。

一年来，在“双减”背景下，学校因地地制宜，开展以民间武术为特色的校本课程，力求通过教育，使学生学武术、知武术、研武术、爱武术、并与当地的社会经济建设紧密结合，形成了特色的办学品牌。

武术教学活动的确立和开展，充分调动了广大学生积极参与的热情，有利促进了其他学科的教学，与此同时也丰富了学生的课外生活。现在学生普遍反映喜欢参加武术兴趣活动了。这不仅是对我们前面工作的肯定，也是对我们武术这一中华优秀文化艺术的未来有了更充足的信心。

近年来，在“双减”背景下，学校开设的民间武术教育课后服务课程特色项目深受孩子和广大家长的欢迎。为了让孩子认识家乡的这一传统民间体育文化，我校利用周末时间带领学生参观“震湖刘氏武英馆”，了解民间传统武术的种类，有效地培养了学生爱武术、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国、爱人民等方面的积极情感。现在学校武术教学已有了较高的知名度，深受家长喜爱，提升了我校在教育行业的口碑。

使用价值

武术又称“国术”，是我们中华民族的国宝，是老祖宗给世界留下来的宝贵遗产，我们有责任致力推广和继承弘扬。武术具有多重性的特质，是学校优秀传统文化教育的文化经典，我们吸取外来文化的同时更应该丰富自己本土文化的发展。要认识到武术文化教育是一个持久对峙的进程。武术的发展，应从娃娃抓起，少年强则国强，武术运动的久远成长和发扬光大，在于青少年的介入。而我国当前现状，武术的普及发展对很多青少年来讲间隔还很迢遥。我们不能光提议、只计划而不实施，必须推动武术进学校的工作，让孩子们了解武术的内涵能让中国传统文化得到继承，才能彰显出中国的魅力。

在我国学生校园里推广武术，是最为重要的一步棋，决不能轻而视之。多宣扬武德精神，踏实的实施武术推广普及的工作，对建设文明社会树立良好的道德作风起促进作用，使整个社会观念和文化气氛进一步向好的方面发展。

案例目标

本案例的实施以“习武强身，快乐学习”为理念，以武术操、武术套路教学为突破口，以学校第二个课后服务为抓手。通过武术活动，形成学校体育特色，全面提升我校的知名度和美誉度，为把我校打造成为宁南山区文明学校奠定坚实基础。

案例特色与创新

1、扩大特色影响。开设学校武术兴趣小组，作为学校向社会展示办学特色的一个窗口，定期举行武术比赛活动活动，检阅武术教育的成效，提升了学校武术品牌的知名度。

2、学校组织武术特色评比活动，在学校举办运动会、六一儿童节、元旦节等活动上开展武术特色的评比，以促进武术教学的积极性和实效性。

内容结构

项目力争在两年(2023年一2025两年)内，由最初以兴趣小组的形式，开展丰富多采的武术活动，循序渐进，逐步做到将武术纳入校本课程计划，全员参与，推进特色教育。并不断在实践中有意识地总结和收集，逐步开发校本教材，形成具有自身特点的教学体系，形成特色，完善各项民间武术教学的各项制度，边尝试边研究边整改，为创建体育活力校园作好充分准备。

实施策略：

1、根据国家课程标准，遵循以人为本的原则，凸现素质教育，依托本地有效的武术优质资源，研究制订校本课程体系标准。

2、武术特色校本课程基本内容:以学生为核心，探索学生自觉成长、优势发挥的途径和方法;走出教室，参与社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。

3、在校本课程开发过程中要与学科领域知识紧密结合，使学科领域知识在其中得到延伸与提升，同时，从其中获得的素养能力能够有利于学科领域的拓展。

4、在校本课程开发的过程中，通过武术特色课程的实施，初步培养每个学生都能养成良好的武术习惯和锻炼习惯。

实施措施：

结合我校实际情况，主要从以下几个方面开展中华优秀文化艺术-民间武术。

1、设立2所武术教室，为开展武术活动提供了物质保证。

2、聘请1名民间武术家作为校外辅导员。

3、为了便于武术教学的开展，三至五年级的体育课每两周上一节武术课。

4、建立实践基地。这些年来，学校与“震湖刘氏武英馆”密切联系，并把它作为少儿传统武术培训基地，组织学生参观，进行实践训练，培养了学生爱武术的情怀。

组织安排

该案例——校园民间传统武术实施案例由西吉县第一小学组织实施，活动对象为三——六年级热爱武术的同学参加，通过在第二个课后服务时间有学