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初二语文集体备课活动记录（阅读教学）

第一篇：初二语文集体备课活动记录(阅读教学)

初二语文集体备课活动记录

由于开学一周来，语文课本还没有到位，显然新课没有办法开始。

于是我们就在本周的集体备课时间就阅读课如何上法展开讨论，广泛

地听取了本组全体教师的意见，现汇报如下：

宋文杰老师：

1、读书不能设限，应该让学生广泛涉猎；

2、阅读课不应该老师去讲课；

3、最好阅读与课文有关的文章。

曲艳飞老师：读者文摘、幽默、故事大王、校园文学、演讲与口

才、读者、中学生学习指导、故事会、童话大王等各类杂志均可作为

阅读对象。应明确要求：

1、上一节阅读课做一次读书笔记；

2、一定要在教室里面上，便于管理；

3、力争在办理建图书角。

宋文杰老师：教师推荐学生感兴趣的书目，比如金庸的武侠小说

也可以，里面的景物描写还是很不错的，可以引导学生做读书笔记，

摘抄语段。曲艳飞老师：读过熟后要交流，当然，老师要定下方向。

宋文杰老师：推荐学生感兴趣的文章，也要适时点拨。

曲艳飞老师：

1、建立图书角，都是学生自己捐献的书籍，文章质量不能得到保

证，这一点就达不到培养学生的阅读分析能力；

2、借阅各类杂志目标就有些发散，一堂课上就很难让学生引起共

鸣；

3、应该有一个明确的目标，进而确定主题，教师选文章，给学生

印发，然后学生把读后的感受写出来。

宋文杰老师：先要给学生看一些部头短小的作品，引导学生主动

借书。曲艳飞老师：让学生准备摘抄本，有所记录，有所收获。

于培德老师：应该有考察手段，写读书笔记。

宋文杰老师：教师给学生读，学生听，容易感染学生。

通过一节课时间的讨论，大家众说纷纭，听起来都很可行，所以

我们就开始了不拘一格的尝试，只要激起了学生的阅读兴趣，那就是

成功的

第二篇：语文集体备课记录

初一语文集体备课理念

备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是

课堂教学取得成功的基本保证。

我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入新的备课模

式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备

课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和

有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不

断完善。

我们的做法是：

首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定

教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，

落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，

然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨

架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对

班级学生实际情况确定具体操作环节。

其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。

备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生

自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能

就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所

以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选

择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。

最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错

与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选

随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二