统编版语文三年级下册第四单元奇妙的自然之旅 作业设计.docxVIP

统编版语文三年级下册第四单元奇妙的自然之旅作业设计

单元作业设计

————三年级语文下册第四单元《奇妙的自然之旅》

单元作业概况

统编版三年级语文下册第四单元以“观察与发现为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，习作《我做了一项小实验》以及语文园地，从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。课文语言生动准确，充满自然奇趣，饱含着对自然的探究思考之情，为学生发现自然中的奇妙之处打开了一个个崭新的视角，能让学生对大自然产生无限的探究之意。

结合本单元的语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”，因此本次作业设计以“奇妙的自然之旅为主题进行整体设计，展开真实情境下的大单元学习活动。整合四个任务、九项活动进行实践，在学习的过程中，以“神奇校车”这一情境贯穿始终。学生乘坐“甲壳虫型的神奇校车”，漫游植物馆、探访动物馆、走进实验馆、举办成果会，寻找自然的奥秘。通过情境创设，极大地激起学生的学习兴趣。

同学们搭载着“甲壳虫型的神奇校车”，开启了一场“奇妙的自然之旅。

任务一：漫游植物馆

神奇校车第一站：带领同学们欣赏《花钟》，感悟《花钟》一课中对鲜花开放时间和姿态的描绘。来到神奇的植物馆，观察生活中其他花卉开放的时间，以及绽放的姿态。知道不同植物不仅开花时间不同，开花的方式也有差异。

作业内容：通过观察生活中不同花卉开放的时间，制作属于自己的独一无二的花钟，创造性地制作鲜花贴画。仿照课文中表达鲜花开放的语句，围绕一个关键句，写一写你喜欢的花，并在小组内分享交流。

任务二：探访动物馆

神奇校车第二站：和孩子们一起观赏《小虾》，说出小虾在活动时的不同姿态，小虾有趣在哪里？并到动物馆里探访自己喜欢的小动物。

作业内容：仿照《小虾》一课的第三自然段，选取一种自己喜欢的小动物，围绕一句话展开描写，写清楚小动物不同状态下的样子以及生活习性。

任务三：走进实验馆

神奇校车第三站：带领孩子们和法布尔一起，通过实验证明蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。了解昆虫世界的丰富有趣，激发自己动手做实验的兴趣。

作业内容：阅读《昆虫记》，选择你最喜欢的昆虫，制作昆虫卡片。做一个喜欢的小实验录制视频，填写实验记录卡，完成习作《我做了一项小实验》。

任务四：举办成果会

神奇校车第四站：奇妙的自然之旅即将结束，同学们一起来交流自然之旅中自己的发现并欣赏作品，制作自然之旅绘本册。留作美好的回忆，享受自然之旅中的乐趣！

作业内容：同学们根据自己的兴趣自由分组，展示自己在自然之旅中的发现与作品，比一比谁的鲜花贴画最漂亮，看一看哪个同学笔下的小动物最可爱，介绍昆虫记中你最喜欢的昆虫，分享自己在科学小实验中的收获。

二、案例征文

（一）学科核心素养细化

语文教学的根本任务是提高学生的语文核心素养。本单元以“观察与发现为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现，引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，感受观察的乐趣。《语文课程标准》中对“学习观察”这一主题在不同学段是这样要求的：

低学段应“观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动经验”，中学段应“结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。”

“观察的主题在教材中已不是第一次出现，在三年级上册第五单元的习作单元里就曾出现过，提出的是“体会作者是怎样留心观察周围的事物”，重在培养学生观察的意识和兴趣；而本单元提出的则是“能够观察事物的变化，把实验过程写清楚”，重在引导学生对观察方法的学习与运用。由此可见，三年级上册的“观察”是本学期“观察的基础，而本学期的“观察”则是上学期的提升与推进。两次的出现不是简单的重复或叠加，而是体现了知识循序渐进的过程。

本单元的阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大意。此要素是对三年级上册第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”，三年级下册第三单元“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的的提升，同时也在为四五年级学习把握文章的主要内容作铺垫。因此，本单元统整设计，结合学生已经学过“如何借助关键语句理解一段话的意思”的学情，对学生提出进一步的学习要求，引导学生在理解一段话的意思基础上，明白这段话是围绕哪一句话来写的，准确判断具有概括性或提示性的关键语句，把握关键语句可能在一段话中的不同位置，从而概括出一段话的大意，是本单元的重点。

本单元的表达要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚。统编教材中对观察的单元习作有