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小班区域游戏活动案例分享

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小班区域游戏活动案例分享

小班区域游戏活动案例分享

一、活动背景

小班幼儿正处于身体、智力迅速发展的时期，他们好奇心强，喜欢尝试探索，对周围的一切事物都充满了好奇心。区域游戏作为一种教育手段，对于小班幼儿的发展起着积极的促进作用。在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣和需要来选择活动，并在与材料的互动中得到发展。因此，我们为小班幼儿精心设计并创设了适合他们发展的各种区域，并投放了丰富的材料，希望通过区域活动，让幼儿有更多自主游戏的机会，让幼儿在游戏中获得更多的发展。

二、活动案例

1.角色游戏区：“小小理发店”

【游戏情况描述】

在创设好的“小小理发店”游戏区中，我们提供了小圆镜、吹风机、围兜、彩色假发套、娃娃等材料。刚开始时，几个孩子对娃娃头产生了兴趣，他们尝试用不同的方法给娃娃设计发型，玩得不亦乐乎。可没过几天，小店的生意越来越冷清，大家都不愿意去理发店了。此时我们意识到需要介入指导了。

【介入指导】

第一，我为孩子们提供了几个不同发型的娃娃图片，引导他们观察并模仿图片中发型的特征；第二，又将剪发工具（小圆镜、吹风机等）进行归类整理；最后，提醒幼儿在游戏中要主动吆喝、热情接待客人，吸引更多的小朋友来店里理发。

【现状】

现在一到游戏时间，“理发店”门口便会传来“欢迎光临”“快坐下来”的招呼声，游戏情节也得到了延续与发展。有的娃娃进入理发店后还会说：“我要剪头发！”还会告诉理发师：“我要换个新发型！”此时，几个孩子会分别扮演不同的角色：理发师、客人、收银员等。在游戏中，孩子们不仅提高了交往能力，还体验到了游戏的乐趣。

【反思与小结】

为幼儿提供一个宽松的游戏氛围，有利于幼儿主动学习和发展。小班幼儿以模仿为主，在娃娃家里可以模仿成人的言行举止。因此我们应为幼儿提供一些半成品材料或教师自制的材料让幼儿进行再加工或装饰。另外游戏中的角色单调、情节贫乏很容易导致幼儿对游戏失去兴趣。教师可通过与幼儿互动来丰富游戏情节，如通过拥抱、亲吻等方式让幼儿感受到爱的存在。

2.益智区：“有趣的拼图”

【游戏情况描述】

在益智区提供了不同难度的拼图材料以及一些辅助材料（如：浆糊、剪刀、胶水等）。刚开始时孩子们对拼图很感兴趣，可没过几天就很少有孩子愿意去玩拼图了。原因很简单：一是他们总是把拼图拆散了；二是很难完整的完成一幅拼图。针对这些情况，我们在指导时先和幼儿一起分析原因，然后根据原因有目的地进行指导：首先让他们尝试着将拼图放在桌面上压实，然后利用浆糊将三张拼图板粘贴在一起。另外在提供材料时考虑到小班幼儿的年龄特点以及发展需要适当减少辅助材料的数量以及过于专业的使用方法。

【现状】

现在益智区“有趣的拼图”成了孩子们最喜欢的游戏之一。每次玩拼图时孩子们都会互相合作共同完成一幅拼图作品并利用剪刀将作品剪下来。有时候他们还会争抢着进行操作讲述拼图的方法或互相分享各自的作品等等。这样丰富多彩的情景都是孩子们之间互相模仿学习和发展起来的。另外通过开展这一游戏后我们还发现孩子们对于观察图形方面也有了一定的发展与提高。

【反思与小结】

在益智区投放操作材料时应充分考虑到不同幼儿的个体差异与发展需要；材料过于简单或难度太大都会使幼儿失去探索的兴趣；所以教师应适时地进行调整、改进材料。为幼儿提供一个开放自由的活动空间让他们积极主动地选择、参与活动并通过自己的探索发展能力。在拼图的过程中让幼儿掌握了图形的分割、移动、连接等基本技巧在很大程度上也促进了幼儿观察力的发展。

三、活动感悟

在小班的区域游戏中，教师是支持者、合作者、引导者。我们要努力为幼儿营造一个宽松愉快的游戏环境：一是能够吸引幼儿主动参与；二是能够让幼儿在游戏中获得更多发展；三是能够让每个幼儿在原有基础上都得到发展。在今后的工作中我们将继续努力为幼儿营造一个更适合他们发展的游戏环境。相信在小班区域游戏中每个孩子都会得到意想不到的收获！

小班区域游戏活动案例分享

区域游戏活动在小班幼儿教育中扮演着重要的角色。它不仅能够让幼儿在游戏中学习，而且能够提高幼儿参与活动的兴趣，增强他们的动手能力和自信心。以下，我们将通过几个具体的案例分享小班区域游戏活动的实践经验。

1.角色扮演区：小小厨师

角色扮演是小班幼儿最喜欢的游戏之一，他们喜欢模仿成人的行为，体验不同的角色。在小小厨师区，我们可以提供各种烹饪工具和食材，如锅、铲、蔬菜、肉类等。幼儿可以在这个区域扮演厨师，进行烹饪和用餐的过程。

实施步骤：

*准备材料：烹饪工具、食材、餐具、厨房用纸、清洁剂等。

*布置场景：制作一个小厨房，放置各种厨具和食材。

*提供指导：提供一些基本的烹饪指令，如切菜、煮饭等。同时，要鼓励幼儿积极参与，尝试不同的角色。

*观察与指导：观察幼儿在游戏中的表现，给予必要的