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小班区角教研计划

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小班区角教研计划

小班区角教研计划

一、前言

区角活动作为一种新的教育理念，以其组织上的自由、宽松、灵活，形式上的多样性，动因上的探究性及评价上的灵活性，有效的促进幼儿自主发展，为幼儿创设丰富的区角环境，投放适宜的材料，指导幼儿活动，并在活动中体现教师指导的耐心与细致，反思与小结，使我们的教育教学工作更具针对性，从而促进幼儿和谐发展。为此，我们制定了小班区角教研计划。

二、现状分析

小班幼儿喜欢玩区角，并且小班幼儿生活范围相对较小，所积累的知识也较少。小班上学期区角活动情况：通过上学期的学习，幼儿对区角活动非常感兴趣，但是在活动中不能很好的保持安静，有的幼儿在玩好之后不知道收拾整理；在娃娃家幼儿表现的很自由散漫不能很好的执行教师布置的任务；区域与区域之间合作意识差；投放的材料不够丰富和全面。另外老师在材料的投放上还需要研讨，找出最佳方案。在活动后的评价环节中还需要进一步的分析与评价。

三、内容与措施

1.更新教育理念，提高教师专业素质。

(1)加强理论培训，通过业务学习、观摩交流等形式，转变教师观念。

让教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，促使教师以幼儿发展为本的教育理念。

(2)将课程理念渗透到教学活动中，继续提高教师的课程执行能力。

要求教师具有创造性设计活动的能力，学会整合教材，优化教学质量。

2.创设丰富环境，合理安排区角活动时间、形式。

(1)根据小班幼儿的年龄特点以及实际情况，我们将制定相应的区角计划，有计划、有目的、有层次地投放各种游戏材料。材料的投放既要符合当前的主题目标，又要适合幼儿的年龄特点和实际发展水平。此外我们还要多收集材料、多挖掘本地区的环保材料，将废旧材料加以利用。还必须加强各类班级特色环境的创设和利用，在教室设置上下功夫。通过“每日运动”来锻炼幼儿的身体健康。

(2)合理安排区角时间：小班幼儿适宜在过渡环节中多出现区角活动。因此可以把区角活动安排在每天的晨间、午间接待时进行。同时保证每周五中午午睡起床后继续开放区角活动时间并及时更换材料和内容以时刻吸引幼儿参与活动的兴趣。同时在幼儿三餐以及午睡起床后也需要有针对性的选择相应的区角活动为幼儿打造宽松、愉快而有意义的自主游戏氛围并让幼儿能按自己的意愿自由选择活动内容和活动伙伴。并适当增加一些半成品的游戏材料、更换周期短的玩具等使幼儿因爱玩沙子和水而流失的自制力逐渐得以提高和增强对环境材料的熟悉度和兴趣也得到进一步深化。让幼儿从被动学习到主动学习甚至创新学习是我们今后工作的重点和方向。

3.加强指导与反思，提高教研水平。

(1)深入了解幼儿，优化指导方法。深入了解孩子的年龄特征，不同孩子的不同发展水平及个性特征等，针对不同孩子不同问题采用适宜的指导方法。进行角色游戏和区域活动的指导时都是从以下两个方面入手：一看教师制作和投放的材料是否适合孩子的现有水平；二看教师如何引导孩子操作材料是否满足了孩子学习积极性和探究欲望；另外采用“三定两引导”的方法：定人、定时和定点；引导孩子定主题、定内容；引导孩子独立完成任务和创造性地完成任务。此外注重观察孩子的个别化教育行为，针对问题给予适时适宜的指导。同时做好个案记录和分析评价记录并定期进行反思小结调整下一阶段的工作重点和策略。

(2)反思小结教研经验，定期交流研讨时常把大家在实践中的经验与困惑展现出来让大家共同分享和讨论从而把先进的教育理念转化为教育行为；同时利用各种机会将个人的经验带回到班级工作中大家共享集体的智慧进行有效的反思与小结从而发挥“以老带新”“以强带弱”的作用提高我们的教研水平促进班集体的成长提高保教质量促进孩子的发展促进家长工作等发挥积极作用。

四、具体工作安排如下：

第一阶段：根据小班幼儿的年龄特点制定切实可行的计划并逐步开展各类区角活动主要做好常规培养和材料投放方面的工作发现问题及时进行调整改进并做好个案观察记录和分析评价记录发现问题采取有效措施促进幼儿在不同水平上得到发展培养幼儿的学习品质和学习习惯激发幼儿喜爱学习的兴趣为入小学做准备让幼儿终身受益奠定基础等今后工作的重点和方向上努力迈好每一步。

第二阶段：结合园务工作计划中安排的教研活动我们小班年级组重点开展丰富多彩的语言游戏培养幼儿的倾听能力和口语表达能力让幼儿想说喜欢说敢说会说在语言活动中

小班区角教研计划

一、教研背景

随着教育改革的不断深入，区角活动作为一种新的教育模式，逐渐被广大教师所接受。然而，在实践过程中，我们发现小班幼儿在区角活动开展中存在一些问题，如区角设置不合理、材料投放不当、教师指导不力等。为了提高小班幼儿区角活动的质量，我们决定开展本次小班区角教研活动。

二、教研目标

1.了解小班幼儿在区角活动中的表现和需求。

2.探讨如何合理设置区角，满足幼