部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》课件.pptVIP

细节描写使文章出彩。①写出事件中人物的心理活动。②集中笔墨写出文章主角在参与游戏时的具体动作，有助于生动描绘游戏场面，并突出主角的形象特征。语段案例分析教材第18课《牛和鹅》第5自然段中，放学路上遇到4只大白鹅，“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”。几个具体的动词把“我们”对鹅的恐惧写出来了。反观鹅呢？“伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”这些细致的动作描写，将大白鹅的神气和傲慢刻画得淋漓尽致。运用多种写作方法把游戏写得丰富精彩。①在叙述中设置悬念能更吸引人。②用环境描写衬托游戏的气氛；此外，正面描写和侧面描写相结合，可以使重点更突出。语段案例分析鲁迅在《社戏》一文中，有这样两句对于环境的描写，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”清香扑面，月色朦胧，群山如兽被甩到身后，这种优美宁静而又暗含着活力的景物描写，恰当地衬托了“我”坐船奔赴赵庄看戏时的喜悦、急切的心情。场面描写应层次丰富。①可以用比喻的方式形容游戏、形容游戏参与者，让文章幽默风趣。②可以用夹叙夹议的方法写事。在事件叙述结束后发表一点个人看法，有助于读者更好地理解作者想要表达的主题。语段案例分析教材第20课《陀螺》中有这样一段话：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲……奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。”这些语句运用拟人的手法，把两只陀螺交锋时的微妙战斗写得精彩生动。面对“摇头晃脑，挺着肚皮”冲撞的大陀螺，小陀螺机灵而顽强，最终以小胜大，让人啧啧称奇。一、交待清楚场面的背景。时间地点人物讲完游戏规则，教室里非常静，同学们绞尽脑汁的想该写些什么？老师刚说完，同学们便热闹起来，教室里成了欢乐的海洋。场景气氛的烘托大家像沸腾的水一样。二、点面结合写场景。班上的一些同学有的趴在桌上，一边捂着肚子，一边使劲敲桌子，有的从桌上滑到地上，笑得肚子都快爆了，大家都沉浸在欢乐的海洋里......最好笑的就是王玲，只见她转两圈歪歪扭扭走上讲台，“啪”一贴，“轰”大家立刻哄堂大笑。王玲扯下布，原来尾巴贴到头顶上去了。看着金鱼滑稽的样子，她笑得眼泪都出来了。细节描写面点三、你的感受与收获收获感受通过这节有趣的游戏课后，我还明白了一个道理：讲话或写作时，用词一定要准确、恰当，不能乱造句子，不然就会闹出许多的笑话。描写紧张气氛的句子整个教室充溢着紧张的气氛，大家脸上的笑容早已无影无踪，个个眉头紧锁，埋头在背单词。炎炎烈日下，操场上人头攒动，呐喊声、掌声，此起彼伏，震耳欲聋，每个人都满头大汗，可是每个人都兴奋得摩拳擦掌等着上场。描写热烈气氛的句子（巧用押韵）这时，他的组员怎么也坐不住了，他们握着拳头，拍着桌子，蹬着地，不停地喊：“李型李型，数你最行！”（引用诗词）元宵节的晚上，只见街上是数不清的灿若银河的光带，还有无数五光十色的花灯，一派热闹红火的景象，真是“东风夜放花千树”啊！精彩开篇（开门见山法）“今天上午，我们玩了‘木头人’的游戏。游戏规则是：选一个领头人，其他人跟在领头人后面，喊‘1、2、3’时，众人随意行走，喊到‘木头人’的时候，众人停止不动，谁动了就要接受惩罚，退出游戏，游戏反复进行，直到剩下一个人为止。”文章《玩“木头人”》一开篇就介绍游戏规则，开门见山直奔主题，带读者快速进入游戏现场。精彩结尾（心理描写法）一个小作者在作文《有趣的游戏》的结尾中如实写出了自己的心理活动：“看着获奖者一个个喜气洋洋的样子，我羡慕极了，暗想：难道我就没有勇气去挑战自己吗？下次我一定要参加游戏！”小作者在文末表达了自己的感受和决心，同时很自然地流露出对游戏的向往，这难道不是从侧面告诉我们，这次游戏很有意思，值得参与吗？6左手画圆，右手画方例文引路今天，我们举行了一场别开生面的画图比赛，同学们欢呼雀跃，教室里的气氛非常热烈。沙起帆第1自然段开篇点明游戏的热烈气氛。第一轮，老师要求我们用右手画正方形。老师的话音刚落，同学们就争先恐后地举起了手。对于我们来说，用右手画正方形简直是“张飞吃豆芽——小菜一碟”。五位选手胸有成竹地拿起笔画起来。几秒钟的工夫，五个方方正正、棱角分明的正方形已赫然出现在我们眼前。五位选手旗开得胜，回到座位上。第二轮，