苏教版六年级语文——练习6苏教版六下教案.docVIP

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苏教版六年级语文——练习6苏教版六下教案

一、教学要求

1．学习拟人化描写的诗歌，仿写诗歌，学会分类积累词语。

2．诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。

3．写好钢笔字，注意整体布局。

4．练习口语交际，学习与人交流、与人对话。

5．学写毛笔字

二、教学重点难点

1．阅读拟人化描写的诗歌，仿写诗歌。

2．诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。

3．学习与人交流、与人对话。

三、教学时间

三课时

第一课时

一、教学要求

1．阅读拟人化描写的诗歌，仿写诗歌。

2．学会分类积累词语。

二、教学重点

阅读拟人化描写的诗歌，仿写诗歌。

三、教学过程：

（一）教学第一部分。

１．要求学生自渎诗歌，引导学生发现诗中所写的特点。

２．教师组织学生思考、讨论：诗中写出了四季各自怎样的特点写得是否生动而又有生机为什么能写得充满生机、

３．学生讨论后说出自己的答案。

４．师生共同小结：抓住了四季各自典型的特点来写；由于把四季写得和我们人一样富有感情，写活了，所以充满生机。

５．要求学生说出四季各自还有哪些特征。（为第二部分教学准备）

６．师生小结。

（二）教学第二部分。

１．让学生充分读例句，分析写法。

２．根据上一部分教学里学生说出的各季节的特征，让学生仿照写夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。

３．指明学生读自己所写的句子。

４．全班评议，看谁写的优美，有生机。

参考：

夏姑娘迈着匆匆的步伐来了，她携着火红的小花篮，把灸热的骄阳撒向大地；

秋姑娘迈着清爽的步伐来了，她携着金色的小花篮，把累累的硕果撒向大地；

冬姑娘迈着寒冷的步伐来了，她携着洁白的小花篮，把美丽的雪花撒向大地；

５．教师鼓励学生课外多练习，多观察，多写这样的句子。

（三）教学第三部分。

１．教师谈话：要想写好文章，积累一些成语是必要的。同样，写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

２．要求学生回忆关于四季的成语。

３．鼓励学生说出自己想到的成语。

４．师生汇总大家所说的成语并分类。

５．教师小结：注重积累，灵活运用，交*积累。

第二课时

一、教学要求

１．诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。

２．写好钢笔字，注意整体布局。

二、教学重点难点

诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。

三、教学过程

（一）教学第二部分（诵读与欣赏）

1．审题。

（1）指明读题。

（2）教师讲清本题的要求。

2．指导。

（1）学生自由读诗歌，不认识的字可以问老师或查字典。

（2）教师范读。

（3）同桌讨论：怎么才能读出感情，读出韵味

（4）指明回答上面问题。

（5）师生归纳：这首诗看起来是写马，其实是借马抒情：什么时候才能戴上华贵的马龙头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢这是诗人对热切期望为国建功，而又不被赏识所发出的感慨。

3．练习。

（1）带着对诗意的理解，有感情地诵读。

（2）同桌练习背诵。

（3）教师个别抽读、抽背。

4．反馈。

（1）指名诵读。

（2）集体齐背。

（二）教学第三题（写好钢笔字）

1．指导。

（1）让学生读这两段文字，指出这是选自刚刚学过的课文《广玉兰》。

（2）引导学生读帖。

（3）通过观察，让学生说出书写的格式。

2．练习。

（1）学生练习描红，注意观察整体。

（2）学生临写，教师巡视、辅导。

（3）教师及时小结，再让学生仿写。

3．反馈。

（１）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的的字。

（２）教师范写。

（３）学生再次描红、临写。

第三课时

一、教学要求

１．练习口语交际，学习与人交流、与人对话。

２．学写毛笔字。

二、教学重点难点

学习与人交流、与人对话。

三、教学过程

（一）教学第四题（口语交际）

１．审题。

（１）结合口语交际标题与times;times;对话作启发谈话。

同学们，对话，是今天人们彼此沟通、相互学习、交流情感不可缺少的形式，也是同学们参与社会、了解生活的桥梁。（板书：与times;times;对话）

（２）指明读本次口语交际的要求。

２．指导。

（１）教师让学生将课前准备的对话主题、对话的内容与同桌互相说说。

（２）要求学生对话时提出问题，注意沟通技巧，会用礼貌用语，明确自己的对话身份。

３．练习