五年级语文上册第二单元集体备课 .pdfVIP

五年级语文上册第二单元集体备课

五年级语文上册第二单元集体备时刻将学生所需求放在

首位，注意以学定教；

2.语文的大阅读观教材无非就是个例子

3.语文就是生活重视结合课堂内外重视各种资源的

开发利用

4.架构简约而不简单的课堂

我和老师们交流的是五年级上册第二单元的一些想

法：

一、单元教材分析：

本单元围绕“祖国在我心中”这一主题，共安排了

四篇文章，《詹天佑》描写了杰出爱国工程师詹天佑为我

国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的

爱国主义精神和杰出的创造才能；《怀念母亲》表现了著

名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限

眷恋的感情；《彩色的翅膀》一课从普通的海岛战士扎根

海岛、建设海岛的平凡事迹着手，写出边防战士对祖国

的一片忠诚和热爱之情；《中华少年》以诗歌的形式热情

赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪，同时也表达

了中华少年建设祖国美好未来的决心。

二、单元教学目标：

1.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方

面的作用；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的

情境，体会作品情感。2.围绕“祖国在我心中”这一主

题进行学习，入情入境地朗读课文，感受炎黄子孙、海

外赤子的爱国情怀。

5.詹天佑

【教材分析】

这是一篇人物传记。重点记叙了詹天佑一生中最重

要的事迹，即清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史

条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅

然主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施

工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的

高大形象。

文章层次清晰，内容生动，詹天佑的杰出才华和爱

国情怀贯穿全文。在教学中，引导学生围绕“杰出、爱

国”而展开讨论，让学生充分地阅读，通过朗读体会文

章的思想感情。

【教学目标】

1.学习通过人物的语言、动作、内心活动表现人物

品质的写作方法（侧面描写、正面描写等）。

2.品读重点段落，体会关键词句在表情达意方面的

作用。

3.培养学生搜集信息、处理信息和质疑问难的能力。

【教学重点、难点】

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过品

读重点词句体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

【教学过程】

一、导入新课、检查预习

1、课件出示詹天佑的一段话：“生命有长短，命运

有沉升……所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大

地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事

了……”师读（课件）你知道说这番话的人是谁？——板

书课题

通过你之前的自学，你能否理解他这番话的含义？

交流学生搜集到的詹天佑的资料：中国首位铁路工

程师，负责修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之

父”、“中国近代工程之父”之称。19世纪八十年代，

他投身于中国铁路建设事业，曾主持过我国京张、川汉、

粤汉等早期铁路的建设，为发展我国早期铁路建设事业

呕心沥血，奋斗终生。特别是他主持的京张铁路的建成，

震惊中外，显示了我国劳动人民的勤劳与智慧，振奋了

民族精神，推动了铁路事业的发展。他在帝国主义列强

面前不畏强暴，威武不屈，提出“各出所学、各尽所知，

使国家不受外侮，以自立于地球之上”的口号，代表了

炎黄子孙百折不挠、永不屈服的高尚的民族气节，永为

后世楷模。——再读课题

2、反馈自学情况

⑴生字：蔑塑（查找象形字典：了解“蔑”这个字的

字源，根据意思记忆）

词语：阻挠要挟控制轻蔑嘲笑讥笑藐视

艰巨毅然勘测勉励开凿隧道塑像(两组写詹天佑帝国

主义)

⑵主要内容：课文主要写了詹天佑的什么事？（提示：

在……情况下，詹天佑带领……完成了……让帝国主义

列强……，向世界证明……）

方法：围绕人物事件串联法

⑶根据自己的预习情况，用一句话或一个词评价一

下詹天佑是个怎样的人？

板书——（关键词：杰出爱国）

⑷质疑问难：课文通过哪些描写，写出詹天佑是一

位杰出的爱国工程师？

二、自学指导

1、标画文中能表现詹天佑杰出和爱国的语句组内进

行交流。

2、交流预习情况，教师进行小组学习指导

三、学生互议，教师重点提升，指导朗读

（一）感受詹