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五年级上册第五单元大单元教学设计

一、单元整体解读

五年级上册第五单元是独立的说明文单元，包括《太阳《松鼠》两篇精读课

文和《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文。本单元的人文主题是说明文以“说

明白了”为成功，把事物写清楚，说明白；关于阅读的语文要素是“阅读简单的

说明性文章，了解基本的说明方法把某一种事物介绍清楚”。关于习作的语文要

素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”

本单元是习作单元，“单元导语”开篇明义，除了引用叶圣陶先生的话“说

明文‘以说明白了’为成功”点明要义，还明确了本单元的语文要素，让学生明

白本单元学习的主要目标与内容；精读课文能从语言实践方面给学生提供范例，

帮助学生由名家作品中体会到说明性文章的好处；“交流平台”，以读写例话形

式帮助学生总结说明性文章的作用及特点；“初试身手”设计了两个写说明性文

段的练笔活动，鼓励学生在语言实践中体会表达方法的运用；“习作例文”通过

两篇不同类型的说明文，重点引导学生如何恰当地使用说明方法，有条理地进行

表达；“单元习作”板块是落实本单元从读到写、从学方法到用方法的最后一环，

因此安排在以上板块之后，意在对本单元所学说明性文章的作用与写作特点进行

综合运用，结合自己收集的资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

二、大单元设计构想

综合考虑单元人文主题和读写训练意图，单元学习KUD目标梳理如下：

学生将知道：

1.把一种事物介绍清楚是说明性文章的主要功能。

2.说明性文章有打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。

3.日常生活中离不开说明性文章。

学生将理解：

1.阅读说明性文章是为了认识事物，获取知识。

2.恰当的说明方法有助于把抽象、复杂的事物说明白。

学生将能够：

1.读懂课本上说明性文章，认识事物，获取知识。

2.搜集资料，用恰当的说明方法，写一篇文章，把某一种事物介绍清楚。

大概念聚焦的核心问题是：如何把一种事物介绍明白？

结合教材单元内容和学生情况，需要创设什么样的学习情境，才能让学生积

极探究说明文的特点并努力写出一篇合格的说明文呢？网络时代，大多数五年级

学生对“直播带货”一点也不陌生。如果布置他们体验一次“直播带货”，一定

会跃跃欲试。那就创设“直播带货”的学习情境。在情境创设的基础上，将能够

呼应大概念理解和核心问题的核心任务设计为：

安排一场直播活动，评选出“最佳带货王”

这一核心任务是“实用性阅读与交流”学习任务群“教学提示”中“学习活

动可以采取情景对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将阅读、写作、口语交

际、搜集处理信息等融为一体”的具体表现，直播活动是当今较为流行的一种网

络活动，是学生喜闻乐见的形式之一，有助于激发学生学习兴趣和主动性。

参与直播活动的要求：1.选择一种自己了解并感兴趣的事物作为介绍对象。

2.搜集相关资料，能从不同角度介绍清楚这个事物。3.使用恰当的说明方法介绍

这个事物不同方面的特点，吸引别人对你介绍的事物产生兴趣。

三、教学过程

本单元创设的大情境是：“做商品代言人”。安排学生到附近的超市通过实

地调研选择要介绍的一种商品，制作成“商品代言手册”，在班内评选最佳“代

言人”。安排两个活动：一是选择一种感兴趣的事物，细致观察；二是收集资料，

做好整理和介绍的准备。

子任务一：绘推介事物的“全貌”（分段介绍事物的不同方面）

【活动任务】

1.熟读课文：默读《太阳》和《松鼠》，结合课后习题1，思考：课文从哪

些方面介绍了太阳？把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

师生通过合作完成阅读思维导图，梳理出《太阳》《松鼠》分别介绍了太阳

和松鼠的哪些方面。(太阳：体积、温度、对人类的作用。松鼠：外形、活动、

生活习性。)

2.自主探究：默读习作例文《鲸》思考：本文从哪几方面介绍了鲸？（从鲸

的体型、进化过程、种类、生活习性等广角进行介绍。）

3.思考交流：作为商场的推介员，你会从哪几个方面来介绍你负责的事物

呢？小组内交流整理自己搜集到的素材，列出提纲，汇报。

子任务二：抓推介事物的“亮点”（写清楚事物的主要特点）

【活动任务】（重点学习《太阳》）

1.默读《太阳》，思考：课文写了太阳的哪些特点？师生一同补充思维导图。

2.结合课后习题2：读下面句子，