学数学除法课件ppt课件ppt课件ppt.pptx

学数学除法课件ppt课件

除法基本概念

口算除法技巧与方法

笔算除法步骤梳理

趣味练习与互动环节

课堂小结与拓展延伸

contents

目

录

01

除法基本概念

除法是一种数学运算，表示将一个数平均分成若干份，或者求出一个数是另一个数的多少倍。

定义

除法满足结合律、交换律和分配律等基本数学运算定律，同时也有独特的性质，如除数不能为0等。

性质

运算规则

除法运算应遵循从左到右的顺序，先算除号前面的数，再算除号后面的数。同时，应注意除数不能为0，否则运算无意义。

注意事项

在进行除法运算时，需要注意被除数、除数和商的单位和精度，以避免出现错误。此外，还需要注意除法运算在实际问题中的应用范围和限制条件。

将一定数量的物品平均分给若干个人或组，需要用到除法运算。例如，将30个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友应得到几个苹果？

求一个数是另一个数的多少倍或百分之多少，也需要用到除法运算。例如，小明有20本书，小红有30本书，小明和小红的书本数比例是多少？

求比例问题

平均分问题

02

口算除法技巧与方法

观察法

通过观察被除数和除数的特点，快速判断商和余数。例如，被除数以0或5结尾，除数也是5或10，则商以相应的数字结尾，余数为0。

基准法

选取一个容易计算的数作为基准，通过比较被除数与基准的大小关系，快速判断商的范围。例如，以10为基准，判断被除数相对于10的大小，从而确定商的范围。

近似估算法

将被除数和除数都估算成相近的整十、整百数，通过计算这些整数的商来判断实际商的范围。例如，估算240÷26时，可将240估算成250，26估算成25，计算得到商为10，则实际商应在10左右。

规律估算法

根据被除数和除数的特点，运用一些规律进行估算。例如，被除数和除数都增加或减少相同的数，商不变；被除数扩大或缩小几倍，除数不变，则商也扩大或缩小几倍。

通过具体实例展示如何运用观察法和基准法快速判断商和余数。例如，计算360÷45时，观察被除数和除数都以5结尾，可判断商以8结尾，余数为0。

解析实例1

通过具体实例展示如何运用近似估算法和规律估算法进行估算。例如，估算480÷63时，可将480估算成500，63估算成60，计算得到商为8，则实际商应在8左右。同时，可运用规律估算法验证估算结果的准确性。

解析实例2

03

笔算除法步骤梳理

回顾除法竖式计算的基本步骤，包括被除数、除数、商、余数等概念，以及竖式计算中的对齐、减法等操作。

竖式计算基本步骤

通过具体实例演示竖式计算的过程，帮助学生掌握竖式计算的方法和技巧。

竖式计算实例演示

VS

针对多位数除法的复杂题型，讲解如何拆分被除数、逐位除法等策略，以及如何处理余数等问题。

含小数点的除法

针对含小数点的除法题型，讲解如何移动小数点、扩大倍数等策略，以及如何处理余数和小数精度等问题。

多位数除法

通过简单的笔算除法实例，演示笔算除法的基本步骤和方法，帮助学生掌握笔算除法的基本技能。

通过复杂的笔算除法实例，演示如何处理多位数除法、含小数点的除法等复杂问题，帮助学生提高笔算除法的应用能力。

简单实例演示

复杂实例演示

04

趣味练习与互动环节

将除法应用到实际生活中，如分享物品、计算时间等，帮助学生理解除法的实际意义。

生活中的除法

图形化的除法

情境化的除法

通过图形和颜色将除法问题可视化，使学生更直观地理解除法运算。

设计有趣的情境，让学生在解决问题的过程中学习和运用除法知识。

03

02

01

鼓励学生根据所学知识自主编写除法题目，培养学生的创新能力和应用意识。

自主编题

将学生分成若干小组，进行组内竞赛，看哪个小组能编出最有创意和实用性的题目。

小组竞赛

让学生分享自己编写的题目，并讨论解题思路和方法，相互促进和提高。

分享与讨论

制定抢答规则，如每道题目的答题时间、抢答方式等，确保比赛的公平性和趣味性。

规则设定

准备一系列与除法相关的抢答题目，包括基础题、应用题和拓展题，以满足不同水平学生的需求。

题目设计

设定奖励机制，如积分、小礼品等，激发学生的参与热情和竞争意识。

奖励机制

05

课堂小结与拓展延伸

除法运算规则

总结除法运算的基本规则，如“除数不能为0”、“除法运算顺序”等，加深学生对除法运算的理解。

除法基本概念

回顾除法的定义、除数、被除数、商和余数等概念，确保学生掌握基础知识。

实际应用场景

通过实际生活中的例子，如分配物品、计算平均值等，帮助学生理解除法的实际应用价值。

常见错误类型

列举学生在练习过程中出现的典型错误，如运算顺序错误、余数处理不当等，提高学生对错误的敏感度。

1

2

3

设计包含加、减、乘、除四种运算的综合练习题，题目难度适中，旨在检测学生对四则运算的掌握情况。

综合练习题设计

针对综合练习题，引导学生分析题目要求，选择合适的运算方法和顺序，培