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八上语文第二单元整体教学目标及内容、教学设计

青教院附中八年级备课组

202109

[单元名称]八年级下册第二单元（人民教育出版社）

[单元教学篇目]《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》写作《学

写传记》

[单元目标]

1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神

营养，丰富自己的生活体验。（人文主题）

2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。（语文

要素）

3.学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；品位风格多样的语言，提高赏

析能力。（语文要素）

[本单元各篇课文的教学内容与要求]

教材篇目篇目分类教学内容与要求

《藤野先生》教读1.梳理课文内容，感受藤野先生高尚的品格，体

会作者对藤野先生真挚的怀念之情，把握回忆

性散文的基本特点。

2.结合时代背景，理解我“”的思想情感变化，体

会作者强烈的爱国之情和民族自尊心。

3.揣摩鲁迅文章独特的语言风格。

《回忆我的母亲》教读1.通过作者回忆的具体事件，感受母亲的品格。

2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在

字里行间的对母亲的深情。

3.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语

言。

《列夫·托尔斯泰》自读1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世

界，理解作者的评价。

2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手

法。

3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感

受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。

《美丽的颜色》自读1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受

科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的

人格魅力。

2.把握本文作为传记的主要特点，感受本文的语

言风格，品味语言中的情味。

《学写传记》教读1.明确传记的特点；

2.学会选择典型事例来展现人物个性；

本单元知识点共性思考：

（一）了解回忆性散文特点，掌握阅读方法（训练重点）

1.都以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重艺术表现。

2.都以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘。

（二）学习刻画人物的方法，尝试写作运用

1.作者通过对人物语言、动作、神态的描绘来突出人物品格。

2.作者通过对具体、典型事例的回忆来展现人物形象，叙述、议论、抒情等多表达方式相

结合。

（三）从人物事迹中汲取精神营养，丰富生活体验

1.本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关。

2.本单元的课文