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幼儿园剪纸课教案小班

【篇一:小班剪纸活动】

小班剪纸活动:好吃的食物

【设计意图】

我国当代教育家陶行知曾经说过:“处处是创造天地,天天是创造

之时,人人是创造之人。”幼儿期是一个人成长过程中最具创造力的

时期,而我们幼儿园承担着青岛市十一五课题“在美术活动中发展幼

儿创造性的表达”的研究。剪纸是我国古老的民间艺术之一,它渊源

与民间的美术活动,具有特殊的审美情趣和魅力,能充分表现当地

民俗文化风貌,也是幼儿园美术教育的有机组成部分,是一种具有

创造性的活动。为此我们进行了剪纸活动对幼儿创造力和审美情趣

的研究。但是对于刚入园的小班幼儿来说,进行剪纸活动难度很大,

他们连剪刀都不会拿,更别说动手剪纸了。我们非常清楚一点是“兴

趣是最好的老师”,激发和培养他们对剪纸活动的兴趣,在关注幼儿

兴趣点的同时,组织符合他们生活经验的教育活动,让幼儿在玩中

学习剪纸技能,并在掌握粗浅技能的基础上创造性地进行表达。小

班幼儿喜欢模仿,喜欢娃娃家,喜欢开餐厅的游戏,并在角色游戏

中玩的不亦乐乎,为何不将剪纸活动贯穿在幼儿的角色游戏中呢?

为此,我们专门组织了美术剪纸“好吃的食物”的教学活动。

【教学目标】

1.幼儿学习剪直线、曲线。

2.在活动中发展幼儿的剪纸技能。

3.激发幼儿创造性地进行剪纸。

【教学重点、难点】

幼儿学习剪直线、曲线

【教学准备】

1.将活动室布置成餐厅的样子2.剪刀、盘子、纸张、厨师服饰等若

【教学过程】

(一)通过故事和游戏,幼儿学习剪刀的使用方法

1.教师以厨师的角色,请幼儿一起参与我们的“圆圆餐厅”游戏

师:嗨,大家好,我是圆圆餐厅的厨师,我们餐厅里有好多好吃的

食物,你们看都有什么呢?出示剪好的包子、面条、糖包等,请幼

儿说出名称。

师:大家知道我是怎样做成的吗?我是用小剪刀剪出来的。可是我

们餐厅厨师太少了,你们想不想来当厨师帮我们一起做呢?

2.教师通过故事“手指找家”,让幼儿学习使用剪刀的方法

师:我知道大家都非常想当小厨师,我要先看看小厨师的本领怎样,

看谁拿剪刀的小手最灵活。幼儿自己拿起剪刀,教师观察幼儿使用

剪刀情况。

师:其实小剪刀和小手指之间有一个好听的故事呢,“一天小剪刀和

小手相遇了,它们商量要一起完成一件事情,经过商议后,请大拇

指住在小剪刀的一个家,因为他的力气大,让食指和中指住小剪刀

的另一个家,他们合作做了好多的事情。通过这个简单的故事,让

儿知道剪纸时手指应该放在什么地方。

3.游戏“小狗张张嘴”,让幼儿练习一下一下活动手指。

(二)幼儿在“圆圆餐厅”游戏中扮演厨师制作食物

1.教师请幼儿穿好厨师衣服,戴好帽子,来到“厨房”,做好制作食

物的准备。教师扮演客人。

2.客人点餐,请“小厨师”进行制作

“客人”告诉“小厨师”要吃面条,他们就开始用剪刀进行制作。“小厨

师”一起合作制作好面条端给“客人”,“客人”会给予表扬,并“吃”的

很开心,以此来激励“小厨师”继续努力,得到表扬的“小厨师”做得

更起劲。

3.“小厨师”自己设计制作不一样的食物请客人品尝,客人更喜欢,

激发幼儿创造性地进行剪纸。

(三)“小厨师”的工作结束了,将厨房打扫干净,并对能干的“小厨

师”进行表扬和奖励

【延伸活动】

幼儿进行“圆圆餐厅”的角色游戏

【教学反思】

1.游戏活动是吸引幼儿积极参与的基础,在游戏活动中发展幼儿创

造性剪纸

游戏活动是幼儿尤其是小班幼儿的最爱,他们善于模仿,模仿生活

中熟悉的人和事,所以我用“圆圆餐厅”这一主线,将游戏贯穿始终。

将活动室布置成餐厅的样子,教师参与游戏分担角色,引导幼儿帮

助别人,他们特别感兴趣。请幼儿当厨师,用剪刀制作出各种各样

的食物,如做面条和薯条的厨师是用直线剪的方法“烹制”的,最初

厨师们烹制的面条有的粗有的细,有的长有的短,慢慢地他们的手

艺越来越好;剪包子时厨师们的手艺得到了锻炼,可别小看这个圆

形,着实难住了小厨师们,小剪刀拐弯增加难度了,那些小包子可

是奇形怪状的,但他们在获得了客人的肯定之后,小包子做的也越

来越好。在活动中他们不仅按照客人的要求制作,还根据自己剪纸

的实际情况为客人制作了其他的食物,在练习剪直线和曲线的同时,

创造性地进行了剪纸。所以,教师应该充分发挥游戏的作用,使幼

儿快乐地学习使用剪刀和参与剪纸活动。

2.教师参与游戏,引导幼儿进行剪纸活动,使

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