生命教育中小学班主任培训.pptVIP

第三层次：生命教育作为教育的实践领域生命教育是地方课程与学校校本课程开发与建设的重要主题和领域。包括：让儿童远离意外伤害的教育，如熟悉安全防护标志、火灾和地震演习；意外伤害的救护和自我救护；????了解个体生命的成长历程，如青春期教育；???艾滋病和毒品预防教育；?珍爱生命与预防自杀；?自尊、自信与直率性格的培养；生命情怀的养育；?临终关怀与死亡教育；?人权教育?——?公民的人身权利，文化与社会权利；以保护生物多样性为目的的生态环境教育；国防与世界和平教育等。5.生命教育的宗旨和理念如何理解呢？让我们从一些典故中去体会吧……宗旨：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。理念：关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命。生命过程的两端——生与死用一把美工刀，把自己的中指从中间切开，疼痛指数是9.2自然分娩，疼痛指数是9.7~9.8散文欣赏晚期顽固性癌痛指数是10.2可见，生和死都是人生最大的疼痛，每个生命都来之不易，去之更难。这提醒我们要珍惜生命，热爱生活。动物的生命故事撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使将要渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水，而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生，而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那，以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时，却始终弓起中间的身子，那是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。…………一则生命教育故事在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们扔回大海。这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在仍？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条、这一条……”再来看一个真实的故事活动：生存选择问题情境：地球上发生了核战争，人类即将灭亡。科学家发明了一个核保护装置，可以使7个人生存下来。但是现在有10个人，请你决定谁应该活下来（并排序），说明为什么？这10个人是：小学教师、怀孕的妇女、足球运动员、12岁的小女孩、优秀的警察、著名作家、外科医生、年长的和尚、名演员、生病的老人。生存选择人物的象征意义小学教师——知识怀孕的妇女——生命足球运动员——运动12岁的小女孩——未来外科医生——健康优秀的警察——秩序著名作家——文化年长的和尚——信仰名演员——娱乐生病的老人——人道四、生命教育现状生命教育现状美国1968年，美国学者杰?唐纳?华特士首次明确提出生命教育思想，并且在美国加州创建阿南达村、阿南达学校，开始倡导和践行生命教育思想。到1976年美国有1500所中小学开设了生命教育课程，20世纪90年代美国中小学的生命教育基本普及。生命教育现状澳大利亚澳大利亚的生命教育中心（LifeEducationCenter）由TedNoffs于1979年创立，最初是供学校运用的反毒品教育资源。一开始即强调每个孩子是“独一无二”的理念，对于孩子具有危险的行为，学校该预先教导孩子，加强其社交技巧，例如问题解决能力、肯定而非挑衅的行为举止，以及发展积极的态度。生命教育现状生命教育现状我国台湾地区#2022生命教育现状台湾地区晓明女子中学“生命教育”课程包含十二个单元的内容：◆欣赏生命◆做我真好◆生于忧患◆应变与生存◆敬业乐业◆宗教信仰与人生◆良性的培养◆人活在关系中◆思考是智慧的开端◆生死尊严◆社会关怀与社会正义◆全球伦理与宗教生命教育现状我国大陆地区（起步较晚，存在极大发展空间。）1997年，叶澜先生从改革传统教育的角度出发，提出了“让课堂焕发出生命活力”的号召。2004年清华大学开展了生命教育的拓展训练活动。2004年11月，辽宁省中小学“生命教育工程”在沈阳启动。2005年3月，《上海市中小学生生命教育指导纲要》正式公布。2005年12月中国宋庆龄基金会在北京主办了中国首届青少年生命教育论坛。2006年12月，“第二届中华青少年生命教育论坛”在北京举办，决定自2007年起全面关注青少年生命教育并列入科研计划。2007年、2008年第三、第四届中华青少年生命教育论坛相继举办，继续推动生命教育发展，