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高三英语复习计划

一、指导思想

面向全体学生,打好共同的语言能力基础。《牛津高中英语·学生用

书》根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求,

在义务教育英语课程学习的基础上,进一步发展学生的基本语言运用能力,

着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,努力

培养学生用英语进行思维和表达的能力,使每位高中学生都具有基本的英

语语言素养,为未来发展和终身学习创设平台和条件。同时,教师应采用启

发式,创造性教学方式,运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行

复习,鼓励学生动脑筋,大胆想象,主动参与,动手实践。并应该根据学生特

点,有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行整理和复习,以便对今

年的高考做好充分的准备。

二、情况分析

1.教材情况

2.学生情况

本届学生共401人,大部分同学基础较差,同时缺乏良好的学习习惯和

学习方法,导致英语成绩不是很理想,甚至部分同学对学习英语已失去信心,

感觉前途无望,完全放弃了英语的学习,必须充分调动他们的主动性和积极

性,提高他们的英语成绩。但另一部分学生对英语学习的兴趣较高,对这部

分同学,就应当给予鼓励,以取得更好的成绩。从历年期末平均成绩与区平

均来看,差距比较大。虽然每次都排在区前几名,但与黄埭、陆慕平均成绩

相距甚远。原因有几个方面:一方面,学生基础相对较差,中考入校成绩很

低;其次,学生学习能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、

9班部分同学未能通过学业水平测试,在高三刚刚开学期间就有退学的念

头。在高二期末统考中,英语学科及格率很低,只有一位同学成绩优秀;第

三,部分学生产生厌学、怕学的情绪,自暴自弃;最后,很多学生在学习过程

中没有探索精神,怕问、怕想。总体上,很多同学对基本的听说读写掌握欠

佳,基础知识不够牢固,做题错误率较高。英语的学习必须靠平时的积累,

和广泛的知识,同时要适当的练习,但有些同学不仅缺乏英语知识,而且缺

乏课外知识,以致做阅读理解时有很多的困难。由于平时知识不够牢固,语

法和改错方面也较薄弱,听力与写作也有待提高。

三、教学进度安排

教学内容:本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成高中英语一

轮总复习。在时间紧迫,教学任务繁重的情况下,全体外语教师将全力以赴

尽最大的努力做好自己的教学工作。本学期计划9—10月份完成模块9、

10的教学,11—1月份进行模块1—8的一轮复习,下学期3—4月份进行语

法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练,5—6月份进行高考模拟综合训

练。

四、教学措施

2.专项训练:应首先鼓励学生自己整理想法,口头表达,进行创造性的

语言活动。在说的过程中,应引导学生注意几个方面:注意交流,注意学习

和运用日常交际用语和常用结构,注意观察和模仿范例中的语言,注意语言

的得体性,同时注意多看英语录象和英语节目,多听英文歌曲。以使学生提

高口语能力。并以口语测试的要求为基准,要求学生熟练地阅读有关材料,

并根据材料回答相关问题。此外,还要求学生能够进行特定的情景对话及

口头作文。

4.书面表达:四项语言技能中,写的难度最大,写的技能要循序渐进。

重要的是言之有物,不能只停留在模仿的层面。在书面表达形式上,不同的

形式需要不同的写作技能,应有计划地给予写作方面的具体知识,使学生在

动笔前做好必要准备,逐步掌握写作的方法。