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期中考试教学反思

期中考试教学反思范文（精选5篇）

作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思

可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是

小编精心整理的期中考试教学反思范文（精选5篇），仅供参考，希

望能够帮助到大家。

期中考试教学反思1

问题：

1、学生基础知识掌握不扎实，简单题反而易错。

2、学生做题欠少，对题型敏感度不高。

3、地理自习效率不高，课下下工夫太少。

提分计划：

一、学习指导

1、分组细化，作业细批。挑出10名地理弱科者，组成地理组，

确定每周一，收阅其作业，并面批面改。

2、作业特定特批。根据其特定，精选一些中档基础题，对其特批

特改。

二、方法谈心

1、早读时间，不定期找边缘生谈心鼓劲，使其亲其师信其道。

转化措施：

其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境

入手，告诉他们学习机会的来之不易；

其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他

们的学习兴趣；

其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有

用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；

通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度

转化为积极的学习态度。

其次，由易到难，提高后进生的自信心：

其一，找出优势，提高自信，一部分后进生可能学习较差，但其

他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术

等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一

个重要方法；

其二，降低难度，提高自信，部分后进生之所以差，是因为他们

体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。而我们在课堂上降

低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以

此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的

成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自

信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别

对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮

助他们一起进步。

三、传输地理学习思维方法

1、讲究方法，形成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来

解决新问题。

如学习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，

如位置、自然、地理特征（地形、气候、水文、土壤）经济地理特

（工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通）有较全面的复习；

其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域

的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，

推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是进行跨区专题比较。如，

中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干

旱的成因、特点、比较分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成

全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。从思路上，更为

开阔；从认识上，更加宏观；从方法上，更符合地理科学的要求。

2、精心练习，以一当十，以不变应万变。

有的学生可能对地理概念、原理、规律掌握得还比较好，但一到

实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题过程中认真分析试题

已知条件，找出隐含知识，深刻理解题意，明确要求，在从自己所掌

握的知识中求解。

a、寻找适合复习载体，一道题要从知识、能力的角度去分析：分

析它由哪些部件（知识点）组装而成，养成发散思维，联想思维的好

习惯。克服定向思维，做到举一反三，触类旁通。

b、要以一当十，训练一题，达到训练十题的效果：综合训练要有

针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把知

识点串联起来。做到重点联系，前后联系。解决问题之后，再回顾解

题过程、思考过程，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。

c、我们不能满足于解题，而要求“佳”，寻找解决问题的最佳途

径，从中找到规律性、原理性、基础性的东西，以不变应万变，只有

这样，才能把知识上升能力达到根本上的达标。

3、重视记忆地图，根据题意提取信息，提高解题技巧。

在任何阶段学习复习中，地图是最重要的，每天要看。高考题很

多资料都是以图的形式给出的，在各种图中，要特别重视等直线的判

读与应用。如，等高线地形图判读和应用，地形剖面图绘制的方法等