初中地理_气温的分布教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

作者及工作单位

课题鲁教版六年级（上册）第三章第二节气温的变化和分布——气温的分布

教材与学情本部分内容选自鲁教版（五四制）六年级上册第三章第二节内容。本

分析节课是气温变化与分布的第二课时在学习前一课气温的时间变化的基础

上，进一步学习，探究气温的分布，是对气温的变化自然引申，更是理解

第四节气候的基础，通过对气温空间变化规律的探究过程，逐步培养学生

的绘图、读图能力，养成读图习惯。

学生对气温的变化已经有了浅层的了解，通过解读天气预报，基本

了解了最高与最低气温术语。认识了气温的变化等相关知识，但是学生了

解的都是片面、零散的气温知识，没有形成较为统一的知识体系。

初一学生年龄小，抽象思维能力、概括归纳能力、读图析图能力、

学习兴趣的持久能力都略显不足。但是他们对新鲜事物有着强烈的好奇感

和求知欲。

教学目标知识与技1、学会阅读等气温线图、世界平均气温图和1月、7月平均

能气温图，归纳世界气温分布特点；

2、了解影响气温分布的主要因素。

过程与方通过阅读等气温线图和世界气温分布图，提高学生的读图能

法力，培养学生分析、归纳，探究等能力。

情感态度培养学生热爱家乡，关注生活，爱护环境，保护家

与价值观园的意识。

教学重难点重点：学会阅读等温线图。

难点：世界气温分布规律及影响因素

教学方法读图法、比较法、合作探究、启发讲授

教学过程

教学环节教师组织与引导学生活动设计意图

导入

多媒体展示带着疑问

烟台的小明去海口的观察并思考进入新课。

外婆家过年，体验沿途的问题激发学生的

气温变化，越来越热，为好奇心。

什么两地的气温差异这

么大呢？引入课题

1

新课教学：

出示等温线的图片和自

环节一：探索篇--我学习观察图片并先让学生自

主学习的习题

认识等温线地图思考自主学主学习等温

习完成等温线的相关知

线的判读并识再通过等

环节二探索篇--我发现回答问题。温线的判读

展示世界平均气温分布

气温分布的纬度因素