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六年级上册语文大单元设计

一、大单元主题：古诗文赏析

二、大单元目标：

1.通过学习古诗文，培养学生对中国传统文化的热爱和认同感；

2.提高学生对语文的审美能力，培养其优美的文学修养。

三、教学内容：

1.古诗文的鉴赏与理解

2.古诗文的背诵与朗诵

3.古诗文的创作与演绎

四、教学环节设计：

1.导入环节

通过展示中国古代名家的诗文作品，结合历史背景，引导学生对

古诗文产生浓厚的兴趣和好奇心。

2.课文赏析

选择古代名家的诗文进行鉴赏与理解，分析诗人的用词、意境和

修辞手法，帮助学生深入理解古诗文的内涵与情感。

3.诗文朗诵

鼓励学生背诵诗文，并组织朗诵比赛，培养学生的语言表达和情

感表达能力，同时提高学生的自信心和艺术修养。

4.诗文创作

引导学生结合身边的生活与情感，创作自己的诗文作品，培养学

生的文学素养和创造力。

5.诗文演绎

通过角色扮演、音乐舞蹈等形式，让学生将诗文进行演绎，表现

出诗文的美感和情感，培养学生对文学作品的审美感受。

六、教学手段：

1.多媒体教学

通过多媒体教学手段，展示古诗文的背景、作者生平等资料，让

学生更加直观地了解古诗文的创作背景和情感内涵。

2.课外拓展

鼓励学生利用课外时间阅读古诗文，参加诗歌朗诵比赛、诗会等

活动，拓展课堂之外的学习空间，增强学生对古诗文的兴趣和了解。

七、教学评价方式：

1.日常表现

在课堂上，教师可以通过学生的发言、朗诵等方式来评价学生的

古诗文学习情况。

2.作业评价

布置古诗文的背诵、理解等作业，通过作业的完成情况来评价学

生的学习成果。

3.考试评价

通过定期的考试，测试学生对古诗文的掌握情况，以及语言表达

和文学鉴赏能力。

八、教学反思：

在教学过程中，教师需要注意引导学生从古诗文中感受中国传统

文化的魅力，并引导学生用心品味古诗文所传达的情感与思想。同时，

教师需要关注学生的个性发展，促进学生在古诗文学习中获得快乐和

愉悦。