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幼儿园优秀评课稿(共9篇)

篇一：幼儿园优质课评课稿幼儿园优质课《看谁躲得

快》评课

二、目标——具体明了，有针对性

同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍

棒打

手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节易到难，层

层递进，每个小环节也是易到难，如金箍棒打手，先慢后快，

同时每个环节都紧紧围绕目标的设定

五、不足结束语：”老师你放吧！”语言长，无

法显现游戏的紧张感、刺激性，改成”快！”篇二：

幼儿园优秀说课稿幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》幼

儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天说课的

题目是小班的音乐活动《大雨小

一、说活动背景：

春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气

息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，

在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个

多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：

“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异

常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。

爱心用心恒心

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《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感

和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，

因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。于小班幼儿年龄

小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨

天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨

是兴趣昂然、情有独钟。为此，我制定了活动目标：

1、感受和表现声音的大、小。

3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住

铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重

点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃

鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。

为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：

2、将座位排成一个圆圈。二、说教法学法：

《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合

作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生

生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻

松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观

察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。本次活动

中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，

精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色

和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现

法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地

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说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自、愉

快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿

在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，

能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，

因人施教”。三、说活动过程：

活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经

验。

这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同

音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的

声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出

来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿

通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用

拍手等动作表示。

为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速

度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师

唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？

幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声

音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。

于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，

我就鼓励幼儿说完整话，当幼