三单元长方形正方形课时周长多少.pdfVIP

第三单元长方形和正方形

第6周长是多少

教学目标：

1.通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的

理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2．在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思

考及合作交流的能力。

3．培养学生喜爱数学的。

教学重点：

进一步认识周长和周长计算的方法。

教学难点：

能在探索中获得知识和能力。

教学准备：

课件

教学过程：

一、激趣引题，认定目标（预设5分钟）

创设情境，激趣导入。

谈话：，课前每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个

学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗？今天老师要和一起运用这些

学具进一步探索一些平面图形的周长是多少。

出示课题：周长是多少

二、操作实践，主动探究（预设33分钟）

小组合作学习导学单：

1．拼一拼

（1）请取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼

哪些形状的图形？

学生操作，巡视。学生互动交流。

想你拼成图形的周长是多少？

学生操作，汇报交流。

通过交流，学生发现面积相等的图形周长不一定相等。

2．

（1）谈话：都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师

这里有两个图形（多出示上的后两个图形）

（2）学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。

指名汇报，板书。

师：这两个图形的周长为什么会相等？另一个多边形的周长也和长方形的

周长相等吗？

小结：我们可以通过转化的方法，把多边形的周长转化成正方形或正方形

的周长来解决，问题就变得简单了。

3．画一画

谈话：一个长方形的周长是20厘米？你知道这个长方形的长和宽分别是多

少厘米吗？在小组交流下，看看有几种情况？你能画出这些长方形吗？

如果正方形的周长是20厘米？你画出这个正方形吗？

师：根据长方形的周长是20厘米，你能获得什么信息？

小结：通常先算出一组长和宽的和，再有条理的列举出各种不同的长和

宽。列举的时候要有一定地条理。

4．量一量

出示上两幅图。这两幅图是什么？你能它们的周长吗？和你的同

桌交流下。（第二幅图注意让学生明确周长就是圆的周长，和里面的图案无

关。）

你能估计出这两幅图形的周长吗？你能验证下吗？你打算如何验证？同桌

合作测量出两幅图形的周长。（第二幅图让学生通过软线来测量，注意让学生说

一说测量的方法。）

学生估计周长时，先估计其中某一段的长，再通过估算得出结果。也

可以先画出与相关图案大小接近的简单平面图形，再由这些简单平面图形的周

长推算出该图案的周长。

小结：我们可以通过围一围再量一量的策略达到化曲为直，化繁为简的目

的。

三、课堂总结

你这节课有什么新的收获？

教学：