部编人教版小学语文四年级上册第6课-蝙蝠和雷达教案教学设计新教材-2.docVIP

部编人教版小学语文四年级上册：第6课蝙蝠和雷达教案教学设计（新教材）

《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。文章的脉络非常清晰，是按照发现问题，分析问题，解决问题的思路去写的。而且，本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。因此，我在教学中删繁就简，将教学目标定位为读懂课文内容，弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程，有以下几点感受：

一、课题质疑，引发探究。

古人云：学贵有疑，有疑则有进。小疑小进，大疑大进。在课堂开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

二、自主学习，合作探究。

在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又指几名名上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

部编人教版小学语文四年级上册：第6课《蝙蝠和雷达》导学案

11蝙蝠和雷达

【学习目标】

１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

【重点难点】

把握课文主要内容；飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

【学法指导】

读全文，扣住课题提出问题，联系课文中的归纳；填表法、填空法。

第一课时

导学过程

方法导引

【自主学习，基础过关】

自主检测：

（1）自读课文，排除字词障碍。

（2）朗读课题，你能根据课题提出哪些问题呢？

我的疑惑：

【合作探究，释疑解惑】

探究课文第1-3自然段。

默读1-3自然段，思考这三个自然段分别写了什么？

讨论、交流课文题目是《蝙蝠和雷达》，开头却写一架飞机，其中有怎样的联系？

思考第二自然段在文中有什么作用？

【检测反馈，学以致用】

拼写乐园。

biānfúzhàngàifēiéduǒbì

（）（）（）（）

jiēkāilíngdāngmǐnruìbǔzhuō

（）（）（）（）

照样子，写词语。

（1）横七竖八

清清楚楚

【总结提炼，知识升华】

学习收获

需要注意的问题

【课后训练，巩固拓展】

按照“2字2音2词”格式抄写生字

【课后反思，自悟自励】

抽读生字、纠正容易读错的生字。

第二课时

导学过程

方法导引

【自主学习，基础过关】

自主检测：

听写部分生字词。

试述1-3自然段内容。

2、我的疑惑：

【合作探究，释疑解惑】

默读4-5自然段，完成表格。

试验次数

做法

结果

结论

第一次

第二次

第三次

第4自然段中的第一句“为了弄清楚这个问题”中的“这个问题”指什么？（请用原文回答）

蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的？什么叫超声波？蝙蝠是怎样避开障碍物的？

【检测反馈，学以致用】

快乐阅读。

第八次

古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。

可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。

布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，直到第八次终于结成了一张网。

布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过