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第五节生物的变异（教学设计）
年级八年级授课时间
课题第五节生物的变异
1、能够区分可遗传的变异和不可遗传的变异。
2、设计实验探究蜜蜂喜欢哪一种颜色的油菜花，了解生物的有
利变异
教学目标3、尝试运用遗传变异原理培育油菜花新品种。
4、领悟生物的性状受到遗传物质和环境因素的共同作用。
了解我国科学家在遗传育种方面的巨大成就，在学生的心中埋下
科学的种子
1、教材地位与作用
《生物的变异》是人教版《生物学》八年级下册第二章第五节
内容，课标要求学习生物的遗传和进化是初中生物的重要主题。《生
物的变异》安排在学生了解生物的性状、基因在亲子代间的传递、
基因的显性和隐性以及人的性别遗传。之后。本节课突破重难点做
了强有力的铺垫。本节教材内容与生活实际紧密联系，为学生自主
探究、合作学习提供了条件。
教材分析2、教学分析
本节教学设计了课前观察生活中普遍存在的变异现象。再到对
不同变异现象原因的学习，让学生学会从内部分析各种生物产生不
同性状的原因。接着引出对生活中某一种生物的变异进行探究的实
践过程，引领学生通过仔细的观察和收集数据，提高学生的综合能
力。最后共同学习和了解生物变异在生产、生活、科技等方面的应
用，培养学生的社会责任感。
重点：
1、了解生物变异的原因
2、例举遗传变异原理在生产实践中的应用
教学重难点难点：
通过探究活动了解有利变异以及如何运用遗传变异原理培养
油菜花新品种。
教学过程
教学学生
教师活动
内容活动
有一对夫妇，他们有两个孩子。爸爸妈妈眼睛的性状都是双眼皮，而两情境
个孩子中，一个孩子是双眼皮，另一个孩子是单眼皮。质疑：这说明了
引入导入，
什么？（学生思考：双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状，这种现象
新课叫遗传。另一个孩子的性状与双亲不同，是发生了变异）同学们喜欢激发
金鱼吗？你们家里有养金鱼吗？金鱼是怎么来的呢？
热情
(想一想，议一议)
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