2024中小学骨干教师帮扶计划(三篇) .pdfVIP

2024中小学骨干教师帮扶计划

为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮

互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，

由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学

目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望

通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学

质量的目的，特制定如下计划。

帮扶对象：于楠老师

对象分析：于楠老师是今年新分配到我校的数学专业的本科毕业

生，担任本校高一年级两个班的数学教学工作。从这几周时间的接触

与观察中发现：于楠老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强

的数学专业知识,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，

虚心好学的好老师。但是，由于于老师刚走上教学工作岗位，难免对

教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系

和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。另外，于老师可能觉得

一年级的孩子是一纸空白，想凭借自己的能力把教学重难点“化难为

易”，未能充分信任学生，大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让

小朋友们去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上蕴藏着的不可

低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人。

预期目标：

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1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨

干，五年成为教学能手。

2、近期目标：本学期结束前，于楠老师对教材把握较准，能够自

如地根据教材内容选择适合的教法;完成一篇质量较高的教学论文;上一

节较成功的校级公开课。

帮扶措施：

1、集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目

标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理

解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使

我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生

实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。

2、听课：我和于楠老师建立一个不定期互相听课的制度。于老师

可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我

也会随堂听于老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学

的优劣所在。同时我也会带领于老师听不同年级的数学课，让她多感

受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。

3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评

课）。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方

面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，

力求让于老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重

点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点

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指出其课堂中存在的一个突出问题，让于老师循序渐进地改正教学缺

点，走向教学规范。

4、课后反思：要求于老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思

要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化;要从实际出发，追求实效，

不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考，认真总

结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文

字，哪怕写一名话也行;要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴

含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

5、上汇报课：每个学期，于老师都要上一节至少是面向全科组的

汇报课。课前我会和于老师共同研究教材教法，指导其写出最适合她

本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度

高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使

其快速成长。

2024中小学骨干教师帮扶计划（二）

根据上学年我校骨干教师帮扶青年教师实际，____年____月学校

另确定了我的新的帮扶对象，二年级语文教师王洪，本学年将在前一

段工作的基础上，继续深入开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制

定计划如下：

一、本年度的工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，

通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。

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2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、交

流谈心等形式，解决年轻教师在