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部编版语文一年级下册四个太阳教学反思３篇２０２

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〖部编版语文一年级下册四个太阳教学反思第【1】篇〗

《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太

阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看

到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同

颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊

重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、

去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过

程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

下面我就从四个方面具体进行分析：

一、关键能力的培养

上课开始，先复习第一课时学过的生字、词语。先是生字，再

是词语，最后把生字词放在句子中认读。层层递进，由易到难，符

合学生的认知规律。并且还出示了四个太阳的教具，这样，在课的

开始学生就有了强烈的好奇心，由此激发学生的主动意识，产生了

参与学习的欲望。

运用画图画记忆课文这个办法，帮助学生再一次加深了对课文

的理解，在理解之后，让学生通过合理想象，激发创新意识，发表

独立见解，提高学生的想象能力及言语表达能力。在课的末尾我设

计了一个儿歌，把课文的主要内容串联起来，一是读起来朗朗上口，

利于背诵。二是，让学生也感受了语言艺术。”

二、关于本课的几点思考和实践

1、自主学习。因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一

段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读

得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生

尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容

有更深一步的`了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

2、有效的课堂评价。我们实行大组评价、同桌合作的学习方式，

让孩子们相互督促，共同进步。教师在黑板上运用标志为各组加分，

课堂效果比较明显。在新课标中还提到了要充分重视评语的作用，

评语用的好，可以充分调动起孩子们学习的积极性，增加学习的信

心，所以我在课堂上重视孩子们的回答，认真倾听，并给出相应的

回答和鼓励，让孩子们更加愿意举手回答问题！

三、多级问题的设置

本课的教学重、难点是从词句中体会作者的美好心愿，进行有

感情地朗读。为了突破这一教学重、难点，我精心制作了多媒体课

件，利用其直观形象的特点，帮助学生理解文中“清凉、冻僵、温

暖、多彩”等词语，体会作者的情感，加入了音乐，渲染了感情。

从而达到有感情地朗读的目的。学生被形象生动画面及音效吸引了，

随即我又让他们联系自己的生活实际谈感受，他们入情入境，很快

地领会了文中作者的情感，朗读起来也就有声有色了。

四、互动、愉悦、高效、智慧的和谐课堂

整节课上下来，我与孩子们都是在一种轻松、愉悦的氛围中进

行。也能理解文中的内容，最后一个环节“你想画一个什么样的太

阳，送给谁？”孩子们的思维活跃、情商也很高，很多孩子说出来

的话语，不禁让我对他们竖起大拇指。我想这堂课应该属于和谐的

课堂，争取继续努力，为孩子们创造更好的学习环境。

五、总结

1、我借助了多媒体突破教学的重、难点，进行指导朗读，但指

导朗读还不够到位，还可多花点时间在指导朗读上，让学生充分的

读，从而达到熟读成诵。

2、在教学“金黄的太阳”时，我设计了表演这环节，但只是走

了个过场，在情境对话，理解邀请，孩子们能理解邀请。

3、在引导学生说说你想画个什么样的太阳送给谁上，由于时间

关系，只有一部分孩子想到了，大部分孩子没有说出来。

〖部编版语文一年级下册四个太阳教学反思第【2】篇〗

教学反思

教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的

年龄特点，采用多种教学手段带领学生愉快地进入情境，从而达到

学习目的。

1.注重讲读训练，以感悟促积累。

本节课的设计符合《语文课程标准》的理念，注重创设宽松和

谐的自主学习氛围，在教学中，我给予学生充分的读书时间和空间，

采用师范读、自由读、同桌对背、小组背、男女生对背、集体背诵

等多种形式，引领学生充分与文本接触，还通过富有激励性的评价

语言，调动了学生诵读与交流的积极性，做到熟读成诵，达到对语

言的感知、感悟和积累的目的。

2.创设情境，培养说话能力。

在本课教学中，我注重从生活现象入手，唤起学生的生活体验，

激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学