大班语言教育活动《春天在哪里》课件 .pdfVIP

大班语言教育活动《春天在哪里》课件

一、教学内容

本节课选自大班语言教育活动教材第四章《季节的变换》，详细

内容为《春天在哪里》。通过本节课的学习，学生将了解春天的特征，

学会用语言描述春天的景象，并培养对季节变化的观察力和表达能力。

二、教学目标

1.让学生掌握春天的基本特征，如气温升高、植物生长、动物活

动等。

2.培养学生用生动的语言描述春天的能力，提高语言表达能力。

3.培养学生热爱大自然、关注季节变化的情感。

三、教学难点与重点

难点：用生动、形象的语言描述春天的景象。

重点：掌握春天的特征，学会表达自己对春天的感受。

四、教具与学具准备

教师准备：课件、图片、视频、录音机、磁带。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示春天的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是

什么季节吗？春天有哪些特征？”让学生自由发言，分享自己对春天

的了解。

2.例题讲解（10分钟）

3.随堂练习（10分钟）

教师给出几个春天的场景，如公园、田野、河边等，让学生分

组讨论，用学到的描述技巧进行表达。

4.小组展示（10分钟）

各小组选代表进行展示，其他同学认真倾听，给予评价。教师

对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调描述春天的技巧。同

时，引导学生关注季节变化，发现生活中的春天。

六、板书设计

1.《春天在哪里》

2.内容：

春天的特征：气温升高、植物生长、动物活动

描述春天的技巧：生动、形象、细节

七、作业设计

1.作业题目：以“我眼中的春天”为主题，写一篇短文。

答案：例文：

春天来了，阳光明媚，万物复苏。我眼中的春天是美丽的，桃

花、梨花、杏花纷纷盛开，柳树披上了嫩绿的新装，小草从土里钻出

来，一片生机勃勃的景象。春天是温暖的，阳光洒在身上，暖洋洋的。

春天是充满活力的，小鸟在枝头欢唱，蝴蝶在花间翩翩起舞。我喜欢

春天，它让我感受到生活的美好。

2.作业要求：不少于100字，用词准确，语句通顺。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过图片、视频等多种形式让学生了解春天的特征，培养

了学生的观察力和表达能力。课后，教师应关注学生对作业的完成情

况，及时给予反馈。在拓展延伸方面，可以让学生收集关于春天的诗

歌、故事等，进一步丰富对春天的认识。同时，鼓励学生在生活中关

注季节变化，感受大自然的魅力。

重点和难点解析

1.教学内容的选取与组织

2.教学目标的设定

3.教学难点与重点的把握

4.教学过程的实践情景引入

5.例题讲解的深度与广度

6.作业设计的要求与评价

一、教学内容的选取与组织

二、教学目标的设定

教学目标应具有可操作性和可衡量性。本节课的三条教学目标分

别关注幼儿的知识掌握、能力提升和情感培养。在制定目标时，要确

保目标的明确性，方便教师在教学过程中进行观察和评价。

三、教学难点与重点的把握

教学难点与重点的把握是课堂教学成功的关键。本节课的教学难

点是用生动、形象的语言描述春天的景象，重点则是掌握春天的特征

和学会表达自己对春天的感受。教师应围绕这两个方面进行教学设计

和实施。

四、教学过程的实践情景引入

实践情景引入是激发幼儿学习兴趣的有效手段。在引入环节，教

师可以通过展示春天的图片、播放春天的音乐等方式，营造浓厚的春

天氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

五、例题讲解的深度与广度

1.深度：讲解时要深入浅出，用简单易懂的语言解释春天的特征，

让幼儿能够真正理解。

2.广度：除了讲解春天的植物和动物，还可以涉及春天的人文活

动，如春游、放风筝等，丰富幼儿的知识体系。

3.启发性：引导幼儿思考，如提问“你们还知道哪些春天的特

征？”等，激发幼儿的思考欲望。

六、作业设计的要求与评价

1.作业题目要具有开放性，让幼儿有足