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2024年幼儿园教研活动总结精选

依照幼儿园年初制定的教研活动计划，我园圆满完成了年度任

务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成绩，获得了实效，以下

是这次教研活动的总结。

一、教研活动日趋规范

1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向

性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。年

初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论

研究制定出年度计划，该计划具有从群众中来，立足于实际，可操作

性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参与计划的制定，达

到从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保

教室更是精准求精，结合年度目标通过各种渠道，深入了解，教学实

际和老师，幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研老师都

是高兴而来，满意而归。

2、规范体现在教研活动的组织体系上。今年，在教研组织体系中

更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不

分家”。

3、规范体现在教研活动的准备与整理上。年初，保教室在原先

“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动

语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放各班，以便

每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人应酬认真做好本

次活动的备课，对活动的目标，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好

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估计与准备;教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的

发言，以便过后分析同时也能积极有价值的第一手资料。

二、教研活动时间得到更充分的保证

自从幼儿园将本年的周六下午做为半日工作日以来，教研活动较

以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增加了教研活动的连续性

和持久性，教研活动已深入人心，成了老师们河缺少的精神实量。

三、教研活动形式多样，内容丰富多彩

首先，本年我们在碑基础上，又进行了两种教学形式的大胆尝

试。“一节课再次观摩三面评，”在提高教师教育技能，培养教师观

察、评价，仅思考能力等方面，具有不可低估的价值。“案例式教

研”由于都是来源于身边的人和事，所以教师主容易找到共鸣点，又

因为彼此间的切磋比较，交流反思往往能得出较为科学的答案，而这

一答案更是我们下一步实践的依据。其次，在教研内容的设计上，既

有提高教育技能的内容，又有解决教育的内容，还有培养教师专业技

能，交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更

好地解决教育实践中的喝下，提高教师的听、说、思、写的能力。

再次，教研的组织上有集体教研，分组教研还有随时随地的个别

教研，教研的成员是流动性的，教研的主持与者也是轮流担任的，如

今我们的教研已无处不在，无时不有了。

四、教研有突破，效果有提高

1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教

师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研

积极性的开展激起了教师们工作的热情。

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2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，现代化信息技术的应用能

力，观摩的敏捷民尝试，分析评价的能力，提升撰写的能力等。更为

可贵的是：通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了

许多侠肝义胆具价值的经验。

2024年幼儿园教研活动总结精选（2）

幼儿园教研活动总结

近年来，随着幼儿教育的不断深化和发展，教研活动在幼儿园的

教学中发挥着重要的作用。为了提高教师的教学能力和教育教学质

量，我园积极组织了一系列教研活动。现将此次教研活动的过程、成

果和不足进行总结，以期进一步促进我们的教学工作。

一、活动过程

此次教研活动的主题是“幼儿园中心化育人理念下的教学实

践”。活动主要分为三个环节：教研讲座、教学观摩和教学研讨。

首先，在教研讲座环节，我们邀请了专家对中心化育人理念进行

深入解读。专家通过多种案例分享和理论解析，我们深入了解了中心

化育人理念的内涵和实施方法。

其次，在教学观摩环节，我们组织了针对不同学科的教学观摩。

教师们相互参观，观摩了优秀教师的教学实践，学习借鉴了他们的教

学方法和教学技巧。

最后，在教学研讨环节，我们就所观摩的教学情况展开了深入的

讨论。教师们分