安塞腰鼓教学设计(真题5篇) .pdfVIP

安塞腰鼓教学设计

安塞腰鼓教学设计（通用5篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，

教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当

如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的安塞腰鼓教学设计（通

用5篇），希望对大家有所帮助。

安塞腰鼓教学设计1

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第12至16自然段。

2．理解文章内容，感受安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的气势及高

原后生粗犷、豪迈、开放的性格。

3．理解比喻、排比、反复等修辞手法在文中的作用。

4．理解文中一些句子的深刻含义。

【教学重难点】

1．感受安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的气势及高原后生粗犷、豪

迈、开放的性格。

2．理解比喻、排比、反复等修辞手法在文中的作用。

3．理解文中一些句子的深刻含义。

【教学时间】两课时

第一课时

一、启发谈话

1、师：1990年，在北京亚运会上，一场充满民族风格的腰鼓表

演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。这就是产生于黄土高原上的

安塞腰鼓，它粗犷雄浑，动力十足，它是激荡的生命和磅礴力量的象

征。（看视频）

2、今天，我们来学习《安塞腰鼓》，从文字中去领略它的风采和

魅力。

（简介作者及安塞腰鼓）

二、整体感知

1、（看课文朗读视频）初步感受安塞腰鼓的场面和气势。

2、谈谈你对安塞腰鼓的感受。（可用文中的词语和句子）

三、理清脉络

1、课文是按什么顺序写的？（鼓响之前——腰鼓表演——鼓声

止息）

2、按上面的顺序将课文分三段

第一段（1—4）第二段（5—17）第三段（18—20）

四、学习第一段鼓响之前

1、自由读

2、讨论：腰鼓表演开始前，你看到了什么

背景一片高粱地

后生茂腾腾朴实沉稳而安静

腰鼓呆呆地

这时给你的感觉怎样？（静）

3、开头的静态描写有什么好处？（为后面的文章蓄势，高粱地是

边沿的背景，“那咝溜溜的南风”是助阵的声势，那“沉稳而安静”

的表情显示着表演者的成竹在胸，这些都为后面热闹激烈的表演做好

了铺垫）

4、齐读第一段

五、初学第二段

1、浏览第二段（5—17），有一句话在其中出现了多次，在文中

找出来。（“好一个安塞腰鼓！”）

2、四句“好一个安塞腰鼓！”分别是说安塞腰鼓“好”在哪里？

（讨论后板书：场面、声响、后生、舞姿）

3、划分层次，小组分别读一读相关句段。

六、作业：熟读课文。

安塞腰鼓教学设计2

教学目标：

1、学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。

2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。

3、感受中华传统文明的精神力量。

教学重点：

1、学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。

2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。

教学难点：品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。

课时安排：1课时

1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始

的意味和浓郁的黄土高原气息，对于生活中没有观赏过的青少年，大

都对其缺乏形象的直接的感受。因此，我们尤其要注意调动学生的情

绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。

2、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风

格一致的气势磅礴的语言，所以整个教学过程以“朗读”为主，在朗

读中感受气势，在品读赏析中感受语言之美，使学生得到艺术的熏陶。

教学步骤

一、片断播放，观感引读

播放2～3分钟的腰鼓舞片段，调动学生情绪，并在学生的观感畅

谈中引入课文。

在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导：

安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足

的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。

它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的

高度合谐。人的表演和乐器的“表演’’完整地糅合在一起，二者相