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(二)课时教学设计
第(3)课时
课题
3.图形与几何
课型
新授课□复习课?试卷讲评课口其它课□
一次备课
教师
李晓宁
二次备课
教师
审批
人
授课
时间
教学内容
分析
通过完成教科书P105第3题,P107--110“练习二十五”第8、9、10、11、12、13、17题,回顾和整理图形的特征,巩固视图及图形的运动等知识。
学情分析
大部分的学生上课时都能积极思考,主动、创造性的进行学习。但仍有部分后进生的存在而且很不好沟通,针对这些情况,加强后进生的辅导和优等生的指导工作
教学目标
1.通过整理和复习,进一步认识三角形的特征,掌握三角形的三边关系、三角形的分类以及三角形内角和、多边形内角和等知识。
2.经历由物体到对应视图,由视图想象物体形状的过程,能够灵活、正确地转换,发展推理、想象的能力和空间观念。
评价设计
1.培养学生初步的推理、比较、概括、类比的能力,增强空间观念。
2.激发学生的学习兴趣,进一步感受数学思想,积累数学活动经验,提高数学素养。
教学准备
课件
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图
二次备课
一、谈话导入(约5分)
1.提出问题。
师:这学期我们学了哪些和“图形与几何”有关的内容?在哪个单元学的呢?
师:通过这几个单元的学习,你收获了什么知识呢?
2.揭示课题。
师:大家说得不够完善,今天我们就来进行系统的复习。
(板书课题:图形与几何)
【设计意图】通过师生谈话,引导学生将本学期学习的“图形与几何”的知识进行了简单的回顾,引发思考,学生眼前和大脑中会出现图形,既能让学生进入复习的状态,又能引出零散的知识。
二、复习三角形(约10分)
1.梳理知识。
师:回忆一下,三角形这一单元有哪些重要的知识点。
教师提示:可以是表格、文字、画图或者其他能够整理出知识结构的方法。小组汇报,共同回顾,集体整理。
【设计意图】本环节让学生先说后整理,小组共同完成,互相取长补短,最后让学生展示出让人一目了然的结构图、结构表。
2.应用知识。
(1)教科书P105第3题、教科书P107“练习二十五”第8题、第9题、第10题。小组汇报,全班交流,边用展示台展示,
【设计意图】回忆学过的有关图形与几何的知识,结合本册教科书学习的重点,使学生形成完整的认知结构。
三、复习观察物体(约10分)
师:同学们,苏轼写过名句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”有人知道是什么意思吗?
根据物体能画出从三个方向观察得到的图形,根据三个方向的观察到的图形能摆出物体。
四、复习图形的运动(约10分)
1.梳理知识。
2.应用知识。
教科书P108“练习二十五”第12题、第13题。
小组讨论后独立解答。
【设计意图】本环节讲练结合,有的放矢,让学生在练习中进一步形成知识结构,发展学生的思维能力。
课堂小结(约5分)
这节课我们学到了什么?
板书设计
图形与几何
三角形:
定义、高和底、特性、三边关系、分类、内角和
二、观察物体
三、图形的运动:
轴对称图形、平移
作业设计
教后反思
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