2023小学校本研修工作参考计划2.docxVIP

小学校本研修工作参考计划2020

为了能不断提高我校老师的业务素养与才能，依照珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定我校校本研修打算如下：

一、指导思想

本学年度我校将通过对老师有针对性的培训，使全体老师师德涵养、理论水平、教育治理、教学才能等方面在原有的根底上有所提高，建立一支精干、高效、有事业心、能习惯学校更好开展的老师队伍，从而全面提高教育教学质量。

二、研修目的

1、通过校本研修，进一步提高老师的师德涵养，使每位老师都能成为成为学生爱戴、家长信任的好老师。

2、以《新课程标准》为平台，不断更新老师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高老师的专业技能，不断提高教学质量。

3、将教育教学实际与课题研究严密结合，深化进展我校的市级和校级课题研究，接着实行高效课堂，激发老师参与教育科研的积极性，提高老师的教育科研才能。

4、通过校本研修，处理老师在教育教学中遇到的咨询题、困惑，寻求处理咨询题的有效途径和方法，从而更有效地进展教育教学工作。

三、研修内容

1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的老师研修。组织全体老师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目的等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探究教法。

2、教育教学才能研修，以老师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对老师通用根本功、学科根本功和综合才能根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师强化根本功训练活动;要通过结合不同层次老师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个老师掌握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。

3、教育科研才能研修，要树立教研科研认识，把研修和教育科研严密结合，围绕《新课程标准》的施行，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的研修。本学年将以“减轻负担，提高质效”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师明白得教学研究就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。

4、加强老师的教育教学根本功训练。为考核青年老师的教学根本功，学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，接着青年老师的赛课活动，促使老师练就扎实的教学根本功。

5、阅读1—2本教育理论专著，在进展校本研修中，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高本身的理论水平和实践才能。

四、校本研修方式

1、自主学习：老师自学，写好校本研修笔记。教诲处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关知识，实在加强老师的现代教育教学理论学习,协助老师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、教材解读：结合我校教学实际，各教研组在开学2周内要安排各学科的教材解读，教材解读相关材料及时交教诲处存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学治理等，教研组长要时时关注新的教育动态。

4、教学观摩：利用“减轻负担，提高质效”进展课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;学校在教研活动时间要组织老师观看名师录像。

5、参观调查：积极组织老师参与上级研修活动，组织老师与同类学校进展教研交流，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

6、专家引领：积极和县教研室和老师进修学校联络，请专家为全体教职工上课或组织讲座。

五、主要措施

1、接着加强老师职业道德教育，建立一支德能兼备的老师队伍。组织老师学习教育法律、法规，杜绝一切有损老师形象的言行，把师德建立放到老师素养的首位，把老师职业道德建立作为老师综合评价的重要内容，建立老师师德教育的长效机制，不断提升师德建立水平。

2、不断更新老师的教育理念，以习惯教育教学改革。组织老师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高老师的教育教学理论水平;引导老师亲密关注国内外教育开展的前沿动态及成果，结合本身实际，注重追求现代教育理念与本人的教育行为的有机整合。

3、发挥骨干老师示范作用，不断壮大骨干老师队伍。学校将采取青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀老师进展重点培养，关于学科带头人、骨干老师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀老师群体的构成，以此促进老师队伍整体素养的提高。

4、组织各种竞赛，激发老师教学兴趣。为充分调动老师研修的积极性，我校将组织各种竞赛，营建校本研修的气氛。①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。接着开展优秀教育教学论文评比，中青年老师课堂展评活动等等。②积极参加市、县教